稳态和体温调节练习.ppt
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
稳态与体温调节.ppt
突破考点·提炼技法 D 解析 答案 命题探究 技法提炼 考点三 核心突破 突破考点·提炼技法 技法提炼 命题探究 技法提炼 考点三 核心突破 强化审答·规范解题 回扣基础 突破考点 强化审答 集训真题 练出高分 案例投影 强化审答·规范解题 案例投影 规范审答 红细胞运输氧气，此处浓度最高 不清楚氧气的来源和扩散方式 细胞内（线粒体） ⑦ 不明确红细胞的呼吸方式 毛细血管(③)通透性增强 对毛细血管和毛细淋巴管区分不清 表述范围太宽 基因突变 回扣基础 突破考点 强化审答 集训真题 练出高分 强化审答·规范解题 案例投影 规范审答 ④ 对血浆和淋巴分布位置不清 表述不准确 增大
-
（苏教版）2018-2019学年高中第二章生物个体的稳态2.1.1内环境的稳态、体温调节、水和无机盐的调节、血糖调节练习必修3（生物 解析版）.docx
1.下列关于人体内环境的叙述,正确的是( )
A.血红蛋白、氧、氨基酸均属于内环境的组成成分
B.毛细淋巴管所处的内环境是血浆、组织液与淋巴
C.唾液、抗利尿激素均可以存在于内环境中
D.内环境是指人体内的细胞外液
解析:内环境是指人体内的细胞外液,是体内细胞赖以生存的液体环境,组织细胞只有通过内环境才能间接地与外界环境进行物质交换。内环境是指细胞外液,而不是细胞内液。正常情况下,血红蛋白只存在于红细胞内,而葡萄糖、氨基酸、二氧化碳及氧均可存在于内环境中。毛细淋巴管所处的内环境是组织液与淋巴。唾液存在于口腔中,因而不属于内环境,也不属于体内液体即体液。
答案:D
2.内环境稳态是机体进行
-
内环境稳态调节练习.doc
内环境稳态与调节
1.乙肝病毒是一种DNA病毒，侵入人体后专门寄生在肝脏细胞中。乙肝疫苗是应用基因工程技术生产的疫苗，其主要成分是乙肝病毒的表面抗原蛋白。下列叙述不正确的是（ ）
A．乙肝疫苗不具备感染性和致病性，但可刺激机体产生抗体
B．乙肝病毒侵入人体后可诱发人体产生细胞免疫过程 ?
C．生产乙肝疫苗需将乙肝病毒表面抗原蛋白基因导入受体细胞中并使之表达
D．可在液体培养基中大量增殖乙肝病毒并提取其表面抗原蛋白制成疫苗
2.下列生产实践活动中，植物激素或植物生长调节剂使用不当的是 （ ?）A.脱落酸用于打破种子休眠 ? ? ? ? ?B.2，4-D用于促进扦插枝条生根
C.乙烯用于苹果果实催
-
单元卷10+人体的稳态调节(包含体温、水盐和血糖调节).doc
PAGE
单元卷10 人体的稳态调节（包含体温、水盐和血糖调节）
（时间：15分钟 分数：50分）
1.（2015·新课标卷Ⅰ）某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20 mL后，会出现的现象是（ ）
A.输入的溶液会从血浆进入组织液
B.细胞内液和细胞外液分别增加10 mL
C.细胞内液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加
D.输入的Na＋中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液
2.（2015·重庆卷）下表为某人血液化验的两项结果：
项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1～6.8ρmol/L胰岛素1.75.0～20.0
-
体温调节（苏教版必修2第二章生物个体的稳态）.doc
体温调节（苏教版必修2第二章生物个体的稳态） 姓名 曹宁 单位 榆林中学 课型 新授课 课时 1 教学对象 高二学生 是否采用多媒体 否 一、教材分析 本节内容为必修2第二章的第一节人体的稳态，具体讲的是人体自身在寒冷和炎热环境中如何调节体温的相对稳定状态。内容相对简单，也与生活密切相关。 二、学情分析 本节课是在学生学习了人体的稳态，以及神经调节和激素调节以后才学到，因为已经具体学习了神经调节的过程和常见激素的作用，所以在学习体温调节时就能比较自如。 三、教学资源与策略 联系生活实际，学生讨论交流完成学习过程 四、教学目标 知识与能力：
1）了解机
-
考点15内环境稳态与体温水盐和血糖调节.doc
温馨提示：
此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观
看比例，关闭Word文档返回原板块。
考点15 内环境稳态与体温、水盐和血糖调节
一、选择题
1.(2011·福建高考)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用如图表示的是( )
选项 表示内容 甲 乙 丙 A 碳元素的流向 消费者 CO2库 生产者 B 内环境成分的关系 血浆 淋巴 组织液 C 生态系统的能量流向 生产者 消费者 分解者 D 甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 甲状腺 垂体 【解析】选A。A项，如代表碳元素的流向，甲、丙都指向乙，乙为CO2库，生产者光合作用能固定CO2，所以丙为生产
-
苏教版3.2.1第一节人体的稳态2人的体温及其调节.ppt
1、维持体温恒定的能量来源于哪里？ 2、能分解产生能量的物质有哪些？主要是哪一种物质？ 3、人体主要靠哪些器官来产热的？ 课堂小结: （一）体温的概念:是指身体内部的温度 （二）体温的特点:人的体温恒定相对的恒定 （三）体温恒定的意义:保证新陈代谢等生 命活动正常进行的必要条件 （四）体温的调节过程 ： 四、人的体温及其调节学案 一、选择题 1、人在发高烧时，食欲减弱，其病理原因是 （ ） A 胃不能及时排空 B 完全抑制了消化酶的 分泌 C 消化酶活性受
-
沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教案及教学反思.docx
沪科教版必修3稳态与环境《体温调节》教案及教学反思
一、引言
《体温调节》是沪科教版必修3中的一节重要知识点，涉及人体稳态与环境之间的关系。本文档将针对该教材内容，提供一份教案及教学反思，以帮助教师更好地展开教学活动。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： - 了解人体体温调节的机制和原理； - 掌握人体在不同环境温度下的体温调节方法； - 理解外界环境对人体体温调节的影响； - 意识到保持合适的体温对人体健康的重要性。
三、教学准备
教材及课件：沪科教版必修3《稳态与环境》；
多媒体设备：投影仪、电脑；
实验器材：温度计、冰块、热水袋等；
教学辅助工具：黑板、粉笔、绘图纸。
四、教学
-
考点15内环境稳态与体温水盐和血糖调节..doc
温馨提示：
此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观
看比例，关闭Word文档返回原板块。
考点15 内环境稳态与体温、水盐和血糖调节
一、选择题
1.(2011·福建高考)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用如图表示的是( )
选项 表示内容 甲 乙 丙 A 碳元素的流向 消费者 CO2库 生产者 B 内环境成分的关系 血浆 淋巴 组织液 C 生态系统的能量流向 生产者 消费者 分解者 D 甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 甲状腺 垂体 【解析】选A。A项，如代表碳元素的流向，甲、丙都指向乙，乙为CO2库，生产者光合作用能固定CO2，所以丙为生产
-
内环境稳态及神经调节练习内环境稳态及神经调节练习.doc
内环境稳态及神经调节练习题
命题人：张克丰 校对人：单立军 使用日期： 9月14日
1.下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是
A．肺泡腔内的气体 B．小肠腔内的消化液
C．心室腔内的血浆 D．膀胱腔内的尿液
2.人体组织内的线粒体产生的CO2排出体外时，依次经过的内环境是
A．细胞内液→组织液→血浆 B．组织液→血浆
C．细胞内液→组织液→淋巴 D．组织液→淋巴
3.在人体的内环境中，可以发生的生理过程是
A．血浆蛋白质的合成
B．剧烈运动时产生乳酸
C．抗体与相应的抗原发生特异性的结合
D
-
必修3《稳态和调节》综合练习.doc
必修3 第1、2章《稳态和调节》综合练习
制作人：苏春霞 班级 姓名
1、如图是人体细胞及内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是（ ）
A．人体的内环境是由①、②、③组成的
B．体液①中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质
C．效应T细胞分泌的抗体通过②进入①④内，再经循环运输到发炎部位
D．细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中的NaHCO3
能与之发生作用使pH基本稳定、下列属于人体内环境的组成成分是 ①血浆、组织液和淋
-
高考生物复习第九单元生物个体的稳态第29课时内环境的稳态及体温调节.pptx
Slide1;Slide2;Slide3;Slide4;Slide5;Slide6;Slide7;Slide8;Slide9;Slide10;Slide11;Slide12;Slide13;Slide14;Slide15;Slide16;Slide17;Slide18;Slide19;Slide20;Slide21;Slide22;Slide23;Slide24;Slide25;Slide26;Slide27;Slide28;Slide29;Slide30;Slide31;Slide32;Slide33;Slide34;Slide35;Slide36;Slide37;Slide38
-
4.动物的行为与体温调节精选（练习）（解析版）.docx
浙教版科学八年级上册期末冲刺练习
动物的行为与体温调节精选
【同步练习-解析】
一、选择题(共0分)
1．人体体温调节的过程如图所示，根据图示过程判断，下列叙述正确的是（）
A．当机体受到寒冷刺激时，机体可通过E使皮肤血管扩张，增加散热
B．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠E和F散热
C．人体体温只依靠神经调节来完成
D．人生病体温处于上升阶段时，其产热小于散热
【答案】B
【解析】A．当机体受到寒冷刺激时，可通过E使皮肤血管收缩，减少散热，A错误。
B．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠E和F散热，B正确。
C．人体体温调节的过程是神经调节和激素调节共同完成的，C错误。
D．人生病体温处于
-
4.动物的行为与体温调节精选（练习）（原卷版）.docx
浙教版科学八年级上册期末冲刺练习
动物的行为与体温调节精选
【同步练习】
一、选择题
1．人体体温调节的过程如图所示，根据图示过程判断，下列叙述正确的是（）
A．当机体受到寒冷刺激时，机体可通过E使皮肤血管扩张，增加散热
B．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠E和F散热
C．人体体温只依靠神经调节来完成
D．人生病体温处于上升阶段时，其产热小于散热
2．（2022·浙江衢州期末）帝企鹅的孵蛋任务由雄企鹅完成，雄企鹅将蛋放在两只脚上，用腹部的皮毛包裹住蛋，不吃不喝地站着，等着企鹅蛋孵化出小企鹅。对帝企鹅这种行为的解释正确的是（）
①是先天性行为②是后天学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决
-
人的体温调节.ppt
5分钟阅读课本14-15页，思考: 1、什么是体温，体温相对恒定的意义是什么？ 2、人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？ * * 2.1 体温调节 学习目标 说出人的体温及其意义 描述体温的调节 想一想 带婴儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分之后再给他们量体温？ 婴幼儿哭闹会使体温升高，因此要等他们停止哭闹几分后，再给他们量体温。 什么叫人的体温？ 人身体内部的温度。 临床上常用什么温度来代表体温？ 1）口腔温度 2）腋窝温度 3）直肠温度 （一）人的体温及其意义 平均为37.2℃ 平均为36.8℃ 平均为37.5℃ 直肠温度最接近人体内部温度 体温是恒定不变的吗？ 体