融媒体背景下高职院校学生思想教育现状及对策研究.pdf

产业与科技论坛2024年第23卷第20期

融媒体背景下高职院校学生

思想教育现状及对策研究

□黄智翔王友高

【内容摘要】在融媒体背景下,高职院校学生思想教育工作需要结合新的技术手段和教育方法,以提升思政教育的质量和效果。通

过积极应用融媒体技术,学校可以为学生提供更加灵活和多样化的学习途径,丰富教学内容和教学手段。教师可以利

用多媒体技术进行课堂教学,激发和提高学生的学习兴趣和参与度。同时,学校还可以借助互联网、在线学习平台和

多媒体技术,丰富学习资源和教学内容,为学生提供学习机会。在思政方向上,高职院校可以利用融媒体技术开展思

政教育工作。通过制作思政教育相关的多媒体课件、教学视频等,可以使思政教育更加直观生动。此外,可以利用社

交媒体平台、在线讨论区等,开展思政教育的互动交流,促进学生对思政教育内容的理解和思考。同时,学校还应加强

对教师的思政教育培训与支持,提高他们在融媒体环境下开展思政教育的能力。为了确保思政教育工作的质量和效

果,高职院校还应加强监管和引导。通过制定相关的管理规定和政策,明确学生思政教育的目标和要求。同时,可以

利用数据分析与评估的方法,对思政教育工作进行监测和评估,及时发现问题并采取相应的改进措施。通过以上的努

力,可以提升高职院校学生思想教育的质量和效果。

【关键词】融媒体;思想教育;高职院校;教学管理

【基金项目】本文为2023年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“融媒体视阈下高职院校辅导员思想政治工作能

力提升策略研究”(编号:2023SZ199)成果。

【作者简介】黄智翔(1992—),男,广西百色人,广西现代职业技术学院教师,硕士;研究方向:教育学、学生管理

王友高(1990—),男,广西天峨人,广西现代职业技术学院讲师,硕士在读;研究方向:体育教育教学、民族传统体育

随着融媒体技术的迅猛发展和广泛应用,高职院校学生思过各种在线渠道获取丰富的信息资源,包括新闻、论坛、博客、

想教育面临着新的机遇和挑战。传统的思想教育方式已经无视频等。同时,学生也成为信息的传播者,通过社交媒体平台

法满足学生多元化的需求和新媒体时代的特点,因此,对高职分享和传播自己的观点、经验或创作。然而,融媒体环境下的

院校学生思想教育现状及管理工作进行研究变得尤为重[6]

学生信息获取与传播也存在一些问题和挑战。一是学生面

要[1~2]。在这个背景下,需要深入探讨学生思想教育的现状,临信息过载的困扰。网络上存在大量的信息资源,学生往往难

包括教育内容、教育方式和教育效果等方面的问题。同时,也以筛选和判断信息的真实性和可信度,容易受到虚假信息的误

需要关注学生思想教育管理工作的具体情况,包括教师队伍建导。二是学生的信息获取可能呈现信息碎片化的趋势。由于

设、课程设置、活动组织等方面。通过对高职院校学生思想教信息的快速流动和碎片化传播,学生只能获取到零散的信息片

育现状及管理工作的研究,全面了解当前教育环境下的挑战和段,缺乏系统性和深度的了解。此外,社交媒体的使用也带来

[3]

问题,为改进和创新思想教育提供科学依据和有效策略。此了社交压力和焦虑感,学生可能受到他人观点的影响,难以保

外,还可以借鉴国内外先进经验和成功案例,结合融媒体技术持独立思考和判断。

的应用,探索新的教育理念、教育手段和管理机制,以促进高职(二)学生价值观念与思想倾向。融媒体时代,学生能接

院校学生思想教育的创新发展。要提升高职院校学生的思想触到各种不同的价值观念和思潮,容易受到网络舆论和虚假信

素质和综合能力,培养他们的创新精神和实践能力,以使其适