[非常经典高一物理必修1_ppt学案_练习_习题_教材.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3 . 使用打点计时器（课本45页实验） 研究自由落体运动的特征，测量重力加速度。 在70cm长的纸带上，只能打出十几个有效的点子，要充分利用。 取Δt = 0.04s 为相等的时间间隔，测量出各段位移 Δx1 、Δx2、Δx3 、…… ，如果它们近似为等差数列，则可推断自由落体运动为匀加速运动。 然后求出每一段位移与时间Δt 之比，就得到图中所取的1、2、3、……各点的瞬时速度，画出v – t 图像，再由图线的斜率求出加速度g 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4. 用数码相机的摄像功能（课外活动） 使用白色钢球，拍摄它自由下落的一段录像。要使用暗背景，背景上画有坐标格子。第一帧难以和球的释放同步，速度大时出现拖尾现象。编辑得到的视频图片，代替频闪照片。利用它研究自由落体运动的特征。 5. 估测照相机快门的曝光时间和人的反应时间（课本46、47页“做一做” ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6. 使用数字化实验系统 A．光电门和条栅 条栅上有等间距的透明和不透明条纹，间距值Δs 为已知（例如2.50 cm）。 让条栅C经过光电门D自由下落，测出与各段Δs 对应的时间Δt ，计算出若干个速度值v ，由计算机画出v – t 图线，既可判断它做的是匀加速运动，又可求出加速度g 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B．运动传感器 用传感器A采集一个实心球B（体育课用）下落的x – t 图像。用二次函数做拟合，验证它做的是匀加速运动，并可进一步求出加速度值。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 相互作用 四种基本相互作用 加深对力的认识 实验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四种基本相互作用 本书把四种基本相互作用的简单介绍放到正文中，这在 中学物理教材中尚属首次。 这样做的意图是给学生一个高的观念，因为正是自然界 的四种基本相互作用决定了物质世界的一切过程。 这些内容属于常识性了解的层次。56页的“说一说”对学 生来说是开放性的，它体现了科学探究中的猜想因素， 即在已知事实与已有知识矛盾的情况下，猜想可能存在 另一种力，并且可以推测这种的力某些特征。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 加深对力的认识 力是一个抽象而深刻的观念。初中只是从表象上来认识的。 力之所以为矢量，是因为它遵循其他矢量也遵循的几何相加的法则。 从本来意义上说，力的合成源于力的独立作用原理。即：如在一质点上同时作用几个力，则这些力各自产生自己的效果而不互相影响。 作用在质点上的一个力只能产生一个效果，这个效果是只能是使该质点产生加速度。两个或多个力作用在一个质点上产生一个效果，而不再是两个力单独存在时的效果。 一个力可以按平行四边形法则分解为两个分力，以方便问题的解决，例如分析物体的平衡或研究物体的加速度等。 “作用在物体上的一个力往往产生几个效果”的说法是不正确的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose