4.12 新文化运动 说课稿 2023-2024学年统编版历史八年级上册.docx
4.12新文化运动说课稿2023-2024学年统编版历史八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：新文化运动
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年4月12日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生独立思考、批判性思维的能力，理解新文化运动的历史意义。
2.提升学生的人文素养，认识到文化变革对社会进步的影响。
3.增强学生的社会责任感，学习先驱者的精神，激发爱国情怀。
学情分析
八年级学生对新文化运动这一历史事件有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。在知识层面上，学生对近代史的基本脉络有一定掌握，但对新文化运动的具体内容和深远影响认识不足。在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。
学生的素质方面，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，认为历史知识枯燥乏味，难以引起他们的共鸣。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的情况，这对课程学习产生了一定的负面影响。
针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解新文化运动的历史背景、主要内容和影响，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。同时，通过设置问题引导，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，使学生在学习过程中逐步形成正确的历史观和价值观。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、音响系统。
2.课程平台：统编版历史八年级上册教材配套资源网站。
3.信息化资源：新文化运动相关历史图片、视频资料、文献资料。
4.教学手段：历史地图、时间轴、PPT演示文稿、角色扮演道具。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于辛亥革命的视频，引导学生回顾辛亥革命的历史背景和意义。
2.提出问题：辛亥革命后，中国社会发生了哪些变化？新文化运动是如何兴起的？
3.学生回答：教师总结，引出新文化运动的主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.新文化运动的背景（5分钟）
-讲解新文化运动的兴起背景，包括辛亥革命后的社会状况、思想启蒙运动的影响等。
-学生阅读教材，教师讲解，提问学生，检查理解。
2.新文化运动的主要内容（10分钟）
-讲解新文化运动的主要内容和口号，如“民主”、“科学”、“新道德”、“新文学”等。
-通过PPT展示相关图片和文献，引导学生理解新文化运动的影响。
3.新文化运动的影响（5分钟）
-讲解新文化运动对中国社会、思想、文化等方面的深远影响。
-学生阅读教材，教师讲解，提问学生，检查理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新文化运动对中国近代化进程的影响。
2.学生展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。
3.教师点评：总结讨论结果，强调新文化运动的重要意义。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：新文化运动的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？
2.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：新文化运动与辛亥革命有何异同？
2.学生回答，教师总结：新文化运动是辛亥革命的思想延续，两者共同推动了中国社会的进步。
3.教师提问：新文化运动对中国近代化进程有何影响？
4.学生回答，教师总结：新文化运动为中国的现代化进程提供了思想基础和动力。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：新文化运动的精神对我们今天有何启示？
2.学生回答，教师总结：新文化运动的精神包括追求民主、科学、创新等，对我们今天的生活和工作具有指导意义。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调新文化运动的历史意义。
2.布置作业：阅读教材相关内容，思考新文化运动对中国近代化进程的影响。
教学时长：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-新文化运动时期的重要报刊杂志，如《新青年》、《每周评论》等，通过阅读这些报刊，学生可以了解新文化运动的思想动态和社会反响。
-新文化运动时期的文学作品，如鲁迅的《狂人日记》、胡适的《文学改良刍议》等，这些作品体现了新文化运动的思想内容，有助于学生深入理解运动的影响。
-新文化运动时期的教育改革，如蔡元培在北京大学推行的教育改革，可以让学生了解新文化运动对教育领域的冲击和变革。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《新青年》等历史文献，通过阅读原始资料，了解新文化运动的思想源头和发展脉络。
-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如北京大学、蔡元培故居等，通过实地考察，增强学生对历史人物和历史事件的感性认识。
-举办主题班会