2.2.2第二节动物的结构层次.docx

集体备课教案 主备人 备课组成员 ( 7年级生物 组) 课 题 第二节 动物体的结构层次 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识目标： 1、说出组织的概念并识别人体的四种基本组织，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的； 2、说明人体的结构层次。 能力目标： 1、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。初步培养学生的动手操作能力和自主合作探究能力。? 2、通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳的能力。 情感态度与价值观： 学生能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。? 2、人体的四种基本组织。 教学难点 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。? 2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整认识。 教学用具 有关本节课的教学课件 教学方法 (学习方法) 讲授?、自主阅读、?引导法，观察法，归纳总结法。 教学过程 一、导入新课 动物和人体的基本单位是什么？ 评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？ 二、讲授新课 (一)细胞分化成组织 自学指导：学生阅读P59 思考：1、动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？ 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。在人的胚胎发育早期，受精卵通过细胞分裂产生的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞的形态、结构和功能逐渐出现了差异，最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特殊，由相同到不同的细胞变化的过程，叫做细胞分化。 2、什么是组织？ 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 （二）人体的四种基本组织 请同学们观看人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。用自己的话描述：想一想：组织是怎样形成的？ 组织学生总结观察到的人体四种基本组织的特点。补充讲解四种组织的结构特点及功能。1、上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 2、肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 3、神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 4、结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 （三）组织构成器官 展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官的图片，鼓励学生自己提出有关器官的问题。 如：心脏是由肌肉组织、神经组织、结缔组织和上皮组织按照一定的顺序构成的。大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。 器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。　 除了书上P64举出的各种器官外，皮肤也是一个器官。如果你的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？（神经组织、结缔组织、上皮组织） （四）器官构成系统和人体 大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的动画。启发学生自己导入系统的概念。 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。 人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 动物体的结构层次 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体 课堂小结 1、细胞分化形成不同的组织。?? 2、组织进一步形成器官。? 3、器官构成系统和人体； 八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体 四、课堂检测 1、组织就是由许多__________相似，__________、__________相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的__________按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成_________________生理功能的多个器官，按照一定的__________构成的。 2、人的心脏属于（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统3、下列各种结构中，属于器官的是（ ） A.汗腺 B.血液 C.弹性纤维 D.胃 4、骨膜属于（ ） A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织 5、共同完成人