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八年级英语教学设计

课题M7Afamousstory课型阅读课序号U2-1

U2Shewasthinkingabouthercat.

学科素养语言能力，思维品质，文化品格，学习能力

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课标分析

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教材分析

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学情分析1.知识经验

（1）已有知识经验

学生在第一单元已经接触了《爱丽丝漫游奇境记》，本节课就此故事进行进一步地阅读，从而使整个语篇逻辑性更强。

（2）未学知识

《爱丽丝漫游奇境记》的故事情节。

（3）障碍点

过去进行时的应用

（4）个性化目标

有的学生对于过去进行时句型的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法不能熟练应用。优生能够灵活运用所学句型，差生能够对课

文中重点句型熟记。

2.生活经验

已有生活经验:学生都接触过童话故事这个题材。

（1）未有生活经验：用英语语言进行日常交流。

（2）障碍：将童话故事用英语灵活的交流。

（3）个性化目标

学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。

3.策略经验

学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和

自学。

学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）

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1.通过自读和预习，90%的学生能够独立根据图片的提示说出新词汇，10%的同学能在小组同学的合作帮助下识读新词汇。

2.85%的学生能够读懂包含过去进行时的童话故事，利用泛读和精读的相关阅读策略捕捉重要信息，完成相应的阅读任务，15%的同学能在老师和同学的帮助下找到相

应问题的答案。

3.85%的学生能用新学习的词汇和过去进行时的句型对课文进行续写，15%的同学能在同桌的帮助下完成续写。

了解西方国家的文化，能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。

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重难点及突重点：能够读懂包含过