打造生命课堂，全力实施素质教育英语课堂中的素质教育刍议.docx

打造生命课堂，全力实施素质教育一一英语课堂中的素质教育刍议 陈晓勤四川省阖屮市柏规镇初级屮学校 自从素质教育Z风在神洲大地刮起，旧的教学模式、教学内容已不适应 新时代培育新人才的要求，素质教育势在必行、全面实施，使得英语课程发生了 重大变革。课程计划、课程内容、教学方式、评价体系都有别于传统教学，新课 程体系更加明朗，内容更加丰富，知识涵盖面更加广阔，检测机制更加完善。新 课程的改革让素质教育的实施有章可循，有途可为。在新课程的指导下，如何在 教学屮实施素质教育呢？作为一名英语教师，在这条路上本人探索多年，现就个 人的教学点滴浅谈一下，以抛砖引玉。 一实施素质教育教师应做到的几点 要实施素质教育，教师要转变白己的教育思想和教育观念 在新形势、新情况、新动向下，要具备新的教育理念，切忌“穿新鞋, 走老路”。素质教育对我们教师的综合能力、素质要求更高了，“填鸭式”、“满堂 灌”、“一言堂”已不适应素质教育的要求。老师在讲台上声嘶力竭地讲，学生要 么昏昏欲睡，寂然无声，要么奋笔疾书忙于笔记，这样的教学模式培养出的学生 势必是高分低能。学的多，收益却甚少，有些学生考试能拿满分，但一句简单的 Hell, Nice to meet you!都羞于说出口，这样的学习，学生何以学以致用、学 以受用呢？ 所以，教师首先要更新自己的教学观念，深入研究新课程教育理念，尽 可能地借助现代教育技术手段，注重全体，尊重个体，坚持学生为主体，教师为 主导，活动为主线，能力为目标，育人为目的，全面开启学生的素质潜能。 认真分析教材，吃透教材，将学生的能力培养融入到教材的教学活 动屮 有个别老师英语教学是采取几个“一”的方式：教一下单词、勾一下短 语、译一下短文、讲一下语法，认为现在新教材太好教了，没什么可教的！我想， 如果教师是这样在教新教材，那他根本就没有研读教材。新目标英语教材，每一 个单元都有一个鲜明的、切近生活的话题，对话、阅读等活动都围绕这个话题而 展开。每一个单元又由 section A, section B, self—check 及 Reading 组成。Section A围绕目标语言主要是训练学生的听、说能力；section B是循环A部分所呈现 的语言，同时引出新的词汇，帮助学生整活新的目标语言和前面单元学过的语言， 强化学生的读、写能力；self-check是对本单元的一个小的自我检测与反馈； Reading是拓宽学生视野、培养提高学生阅读能力。每一个部分，都在前一部分 的基础之上循序渐进地展开。所以，每一部分的教学都应围绕培养和提升学生听、 说、读、写4种能力而进行，教师应创设各种情境，开展各种活动来尽可能地 让学生听英语、说英语，最后运用英语表达。这才应是英语教学的真谛所在，而 不应让英语走上应试教育的归途，要让它真正成为学生所掌握的工具，交流、沟 通的工具，了解先进的、发达的科学技术的工具。 二在课堂上贯彻素质教育理念的做法 1.创设语境，尽可能地让学生参与，体验在做中学，在学中做 这是英语教学实效性很强的一种方法，它有利于激发学生的兴趣，同吋 让学生参与到模拟的真实语言环境中，去相互交流、沟通，表达运用语言，对学 生多方面的发展都有一定的培养。例如：由于我校地处农村，七年级新生的英语 基础几乎为零，相当薄弱，为了培养他们学英语的兴趣，我总是尽可能地利用实 物、简笔画或影视图片来教学单词，俗话说：“百闻不如一见”，这样可让学生记 单词又快又牢。教学衣物的单词，我会带上各类衣物； 教学颜色的单词，我会准备各种彩色笔或纸；教学动物的名词，我会从网上去搜 索大量的逼真的图片……直观形象的教学效果让学生兴趣浓厚，学习轻松愉快。 口在实物、画面的展示中，通过师生问答练习，巩固了所学的知识，培养了学生 的听、说能力。所以，但凡我班的学生，英语学习兴趣浓厚，英语成绩优秀。 又如：在教学不定代词吋，我事先准备了一只盒子，首先，我将这只盒 子展示给人家，并说：How nice it is! My children, Isit full or empty? Can you guess?v 学生们争先恐后地举手发表意见，然后我边打开盒子，边说:Letrsquo;s have a look, Aha, there is no thing in it, there isnrsquo;t anything in it。” 随后，我又偷偷 放进一支 笔，合上盖子再问:Is there anything in the box now? ”学生们基本都能用u Yes, there is something in it ”或No, there isnrsquo;t anything”或“ No, there is nothing ” 来冋答。接下来我又创设了另一