1.2 第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx
1.2第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年九年级化学人教版上册第1.2节的第2课时，对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。具体内容涉及：
1.空气的成分及比例。
2.人体的呼吸作用及其对空气成分的影响。
3.呼出气体与吸入空气的差异。
4.探究实验：通过实验对比吸入和呼出的气体成分。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了空气中各成分的比例，同时对人体的生理结构及功能有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够深入理解呼吸作用对人体吸入空气和呼出气体的影响，以及两者之间的差异。这不仅有助于巩固学生已有的知识，还能激发他们对化学知识的兴趣和探究欲望。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究：通过设计实验、观察实验现象、分析结果等步骤，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
2.科学思维：通过对比分析吸入空气和呼出气体的差异，培养学生的比较思维和推理能力。
3.科学态度：在实验过程中，培养学生的观察细致、实事求是、合作交流的科学态度。
4.科学知识：掌握空气的成分及比例，了解人体的呼吸作用及其对空气成分的影响，认识呼出气体与吸入空气的差异。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了空气中各成分的比例，同时对人体的生理结构及功能有了一定的认识。此外，他们还掌握了基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行气体实验等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索人体生理机制和化学实验充满好奇，他们具有较强的逻辑思维能力和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践活动来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸作用对人体吸入空气和呼出气体的影响方面，学生可能难以把握复杂的生理过程和化学反应。此外，设计实验和分析实验结果时，学生可能会遇到难以准确观察和解读现象的困难。此外，对于实验操作的安全性和准确性，学生也需要进一步指导和培养。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括九年级化学人教版上册第1.2节的第2课时内容。此外，准备相关的学习资料，如课堂练习题和补充阅读材料，以帮助学生更好地理解和巩固知识。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示空气的成分及比例、人体的呼吸作用等概念，帮助学生更好地理解和记忆。
3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、气体收集瓶、澄清石灰水、实验用具等。同时，准备实验指导书或实验步骤说明，以指导学生进行实验操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备一张实验操作台和所需的实验器材。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验结果和交流讨论。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清楚教师的讲解。
6.安全措施：在进行实验操作时，确保学生了解并遵守实验室安全规则，如佩戴实验服、戴好实验手套、注意化学品的使用等。教师应随时监督学生的实验操作，确保实验的安全性。
7.教学反馈：在课后，收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学资源和准备的看法，以便进行改进和优化。同时，观察学生的学习效果，及时调整教学方法和资源的使用。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课对人体吸入的空气和呼出的气体的探究学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的空气成分的知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解本节课对人体吸入的空气和呼出的气体的探究知识点，结合实例帮助学生理解。
突出本节课重点，强调重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：