面积和面积位教学设计.doc

《面积和面积单位》教学设计 螺门小学 林岳平 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学教科书第六册的第70～74页——面积和面积单位 教学目标： 1、结合实例使学生理解面积的含义。 2、体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单位,建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米，形成正确的表象。 3、培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估算的能力和合作学习的意识和能力。 教具准备：课件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的学具， 学具准备：长方形、正方形若干张 ， 相片一张 教学过程： 一、导入： （出示两张面积不一样的张） 涂色比赛，你选哪张纸？说说理由 二、探究新知 （一）理解面积概念 1．感受物体表面的面积：摸摸书本和铅笔盒的面以及课桌的面，体会物体的表面的大小，从而得以理解物体表面的面积。 2．体会封闭图形的面积。 （1）展示封闭图形，说明什么是封闭图形。 （2）比较发现封闭的图形也有大小，从而理解封闭图形的面积。 3．整理概念：物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 （二）比较面积大小，探索面积单位 1．小组合作，比较学具袋中红黄粉三个图形中任意2个的大小　 2、 小组汇报比的结果，并说明理由　　(说明重叠法) 3 、验证红色的和黄色的哪个大。（同桌利用学具袋的材料进行拼组比较）　　　　　　　　　 4．发现统一的面积单位： a、用什么样的图形表示面积单位比较合适 b、在摆的时候要注意什么问题 （通过对看、数、摆，学生发现要统一面积单位。） 说明：比较2个面积的大小要用统一的单位来测量 （三）、形成1平方米、1平方分米、1平方厘米表象 1．认识1平方厘米 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 生活中那些物体的面积大约是1平方厘米 哪个手指甲的面积最接近1平方厘米 2．认识1平方分米 边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 生活中那些物体的面积大约是1平方分米 用手比划1平方分米有多大 3．认识1平方米 边长1米的正方形，面积是1平方米。 生活中那些物体的面积大约是1平方厘米 1平方米的正方形能站下几个人 （量、估、活动操作，帮助学生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。） 三、小结： 通过今天的学习你知道了什么？ 完整课题：面积和面积单位 四、巩固练习： 1、比较图形面积的大小（课件） 2、填写合适的单位名称（课件） 3、先估计相片、课桌和黑板的面积，再测量一下 五、板书设计： 面积和面积单位 物体的表面 1平方厘米 （图） 的大小 1平方分米 （图） 或封闭图形 1平方米 《面积和面积单位》教学设计 螺门小学 丁燕娜 教学内容：人教社（课标实验版）小学数学三年级下册教科书第71～74页。 教学目标： 1、结合实例使学生认识面积的含义，体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。 2、在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。 3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 认识、理解面积的意义，感受统一面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。 教学难点： 通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。 教学过程： 一、感知体验，认识面积，建立概念。 1、谈话引入 师： 拿起数学书，指着数学书的封面问学生这是什么？（封面）队，封面是数学书表面的一部分。（板书：表面） 师：日常生活中的物体都有自己的表面（板书：物体） 师：同学们找一找我们身边物体的表面，让我们象这样用手摸一摸这些物体的表面，（教师示范动作） 生：动手摸一摸各种物体的表面。 2、认识物体表面有大小 师：同学