2016通用技术学考复习策略.ppt

1、少讲的并不是说可以少练 2、设计图样的绘制中针对三视图讲 3、工艺的结合实践及流程讲 4、结构与设计尽可能与生活经验结及技术试验结合讲 苍耳子和尼龙搭扣的工作原理 我们学校中摘的苍耳子 * 学考复习报告 一、处理好复习中各章节的讲解 流程与设计 第二单元 第二册 方案的构思及其方法 第五章 发现明确问题 第四章 设计的一般过程、原则及评价 第三章 技术世界中的设计 第二章 知识点可以少讲 走进技术世界 第一章 第一册 要花一定的时间多讲 控制与设计 第四单元 抓住难点重点讲 系统与设计 第三单元 尽可能与生活经验结及技术试验结合讲 结构与设计 第一单元 第二册 结合操作实践及流程讲 工艺 第七章 针对性很强的讲 设计图样的绘制 第六章 第一册 刨花板是将木材加工过程中产生的边角料、木屑等切削成一定规格的碎片，经过干燥，拌以胶粘剂、硬化剂、防水剂，在一定的温度下压制而成的一种人造板材，生产过程中用胶量较少，是较环保的人造板材之一，它绝热、吸声、表面平整，但密度较低，容易松动。以下关于刨花板的说法不正确的是 学科网 A采用木材加工过程中的边角料、木屑等加工，体现了技术的创新性。 B制作刨花板需要用到物理、化学等多学科知识，体现了技术的综合性 C刨花板密度较低，容易松动，体现了技术的两面性 D生产过程中用胶量较少，体现了技术的可持续发展 如图是一款毛绒织物旅行头枕，内置了明亮的LED阅读小灯，乘坐飞机或火车旅行时，可以让爱阅读的人广西地享受读书的乐趣。从要机关系角度看，以下说法不正确的是 A 头枕实现了舒适的目标 B 头枕满足了人的生理需求 C LED 灯实现了信息的交互 D LED灯设计并不是为了安全目标 三视图首先要让学生理解三视图的形成原理，从形成原理上理解长对正，高平齐，宽相等 要注意技术中对三视图的掌握程度和数学中不一样 在要学生学会检查三视图的完整性 1）要不要动手？ 2）选择什么项目让学生动手 不仅使学生熟悉了锯割、锉削、倒角、加工外螺纹等操作，也使学生对标准件有一个更深入的认识。 学科网 木材加工方法是否要讲，是否加让学生做？ 3）结合具体的例子给学生讲几个金属加工的流程 如图所示的铅质零件，加工半圆通槽时，需要以下环节：①划线②锉削③锯割④钻孔，请分析该半圆通槽的加工工艺，回答以下问题： （1）合理的加工流程为(在 ▲ 处填写序号) ▲ → ▲ → ▲ → ▲ ①划线→ ④钻孔→③锯割→ ②锉削 有些同学什么是稳定性，什么是强度到考试也分不清 提高稳定性的方法有书本中介绍了三种，我们认为要应该跟学生讲清楚，不管采取任何方法，目的只有一个，就是为了使重心所在的垂线更不容易逃离支撑面的范围 要使学生理解结构的强度，我们认为应该让学生明白，结构的强度不能笼统的讲哪一个结构强度好，哪一个结构强度不好 钢筋比水泥强度大？ 石头比木材强度大吗？ 结构与技术试验经常会结合着出现 结构中稳定性、强度度的技术试验 结构使用功能的技术试验 学.科.网 请你完成下列测试垃圾箱结构稳定性的技术试验方案。 试验名称：垃圾箱结构稳定性的测试 试验目的： 试验准备：重500g的砖头若干块、待测垃圾箱 5、系统与设计抓住难点重点讲 系统的五个特性 系统分析的三个原则 系统的优化 6、控制与设计多花点时间讲讲 我们认为关键是让学生理解控制的过程，如果理解了控制的过程，再去分析实现控制的各个环节及区别分环闭环学生更容易接受一点 例如汽车中的自动雨刮器的控制 雨水信号 控制电路 电动机 雨刮器 刮雨水 电饭煲的保温控制过程 区别开环与闭环的关键是看有无反馈，但学生很容易将检测与反馈混为一谈。 学校的路灯当光线强到一定程度时会熄灭，光线弱到一定程度时又会亮起，该控制是 A 人工开环控制 B人工闭环控制 C 自动开环控制 D 自动闭环控制 二、充分研究会考试卷及会考标准 1、会考标准中的知识点及考试要求 经过三年的会考，浙江省的通用技术会考已经日趋成熟了，今年的会考标准在考查的知识内容上和去年已经没有变化了。 有些知识点虽然要求较高，但出题很难出，这种知识点尽可能不要花学生的时间，如明确设计要求 2、研究标准中的样卷 虽然知识条目已经没有变化了，但样卷的变化还是比较大，如果我们去认真研究，可以会有所启发 3、重视历年的会考试卷 会考试卷应该应该是比较权威的，因此很有必要是研究一下，特别是09年和10年的试卷 老师要求小明设计制作一个简易的桌用书架。请回答27-31题。 28、制作简易书架时，并不需要考虑的是 A 制作的工艺 B 制作的流程 C 制作的材料 D 制作的评价方法 29、小明画出了该木质书架的草图（如图所示）