(设计速写的用笔构图试讲教案.doc

目 录： 基 本 信 息 ………………………………………………………………………（2） 一、课程/学生分析 ………………………………………………………………………（2） 二、教 材 分 析 ………………………………………………………………………（3） 三、教学目标 ……………………………………………………………………………教学重点与难点 ……………………………………………………………………（3） 五、教学方法：……………………………………………………………………………（4） 六、教学过程：……………………………………………………………………………（4） （一） 导入新课 …………………………………………………………………………（4） （二）讲授：………………………………………………………………………（4） 1、速写线的表现功能与学习方法 …………………………………………………… （4） 2、线与明暗调子结合的速写 …………………………………………………………（5） 3、速写构图 …………………………………………………………………………（6） 七、练习 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………（7） 基本信息： 课程名称：绘画基础（设计速写） 授课班级：多媒体11级1工作院校/系部：桂林电子科技大学职业技术学院/设计系 使用教材《设 计 速 写》《》，，出版社《设计快速表现》胡锦著机械工业出版社2003年第一版《绘画造型基础》胡伯忠福建美术出版社 与中学生不同的是多了一份成熟和稳重他们对充满了好奇，时，可以吸引学生的注意力，提高教学效率。教材分析  本课程使用教材《设 计 速 写》教学目标 提高对的能力。通过临摹优秀的线描作品,理解用线表现事物的方法,原理通过对物体轮廓.结构的练习,来提高运用线条表现好对象的能力了解速写写生中的构图法则有对性地提高对各种物象的表现力教学重点与难点 1、重点：速写中各种线的表现方法，理解线的各种独特效果，及线的几种组织形式。 2、难点：线面结合的速写表现方法、物象的结构表现及质感表现；写生中对画面构图、景物取舍、组合的能力。 四、教学方法： 主要采用讲述法、引导法、启发法、互动探讨法相结合教师导入：展现几幅内容相近的学生（画面生涩、稚嫩）的速写作品和几幅（画面结构完整、饱满、线条熟练、生动）的作品。通过作品画面的对比分析，以讨论的方式让学生们感受到用笔用线、构图表现在速写作品中的重要性，以此暗示学生绘制能力的改进和完善。 （二）讲授：用线流畅生动、疏密得当 速写主要通过线条表达，线条是速写的经脉。熟练地掌握和运用线条的特性，是画好速写的必备条件。即利用线条的或长短、或松紧、或延伸、或扩张，使画面产生诸多视觉的和谐和美感。线条的疏密，虚实要得当，要做到“密不透风，疏能跑马”。 　　1. S形构图：这构图形式，可以从两方面来解释，一是将需要画的内容分布在画面上，形成似S形的弯曲变化。二是指描绘空间中有曲折变化的景象，如山川之迂回。 2. C形构图：构图形式以C形的形状排列在画面上，画面中间及某一边留空。画面要表现的精彩内容，排布在C形的内侧边缘，这是一种平面化的构图形式，注重整个C形轮廓边缘的变化。 3. 满构图：这是从量的角度来理解构图。满构图的画面，内容丰富，常用来表现充满生气的内容。 4. 梯形构图：梯形构图是一种较稳定的构图形式，采用这种构图形式，易使内容表现得典雅、庄重，许多静物画常用此构图。 5. 疏构图：画面内容疏空，以少取胜，耐人寻味。疏构图的画面选题要精致讲究，这样才能达到以少胜多的目的。 6. 三角形构图：三角形构图的倾斜度不同，会产生不同的稳定感。作画时可根据不同需要，将描绘对象布局成不同倾斜角度的三角形，造成不同三角形构图的艺术感受。 七、练习 1、临摹中外名家速写作品若干张。 2、以铅笔描绘为主：课堂静物写生训练 4课时，校园内户外风景写生训练 8课时。 3、作业：8开速写本，临摹相关的绘画速写和设计速写作品30幅。 （ 要求:构图完整,对象准确生动,比例透视关系得当,线条、明暗表现生动富有趣味。） 课后分析、反思 本课程已经上了一个月了，由于是计算机专业，学生们都是非艺术生考上来的，一点美术基础都没有，更谈不上动手作画了的能力了。所以他们对此门课程的学习认识比较陌生，我在前期的授课内容方式多以速写的认知、概念及学习方法方面讲授，理论的讲解较多，学生似乎处在半理解的状态，但是让他们动手绘画还是比较感兴趣的，起初安排他们外出写生每个学生都极兴奋，而当我布置他们写生前要先大量