2023版人教版初中数学同步讲义练习8年级上册专题12.3 角的平分线的性质（学生版）.pdf

【同步教案】人教版数学八年级上册--12.3 角的平分线性质的应用教案.docx 【同步教案】人教版数学八年级上册--12.3角的平分线性质的应用教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过角的平分线性质的应用，巩固角的平分线定理，提高学生的几何推理能力。通过实例分析和小组合作探究，让学生在实践中掌握角的平分线性质的应用方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提高空间想象能力；增强逻辑推理意识，学会运用角的平分线性质解决问题；发展数学建模能力，将几何知识应用于实际情境；培养合作学习习惯，提高团队协作能力。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了角的分类、角

2025-04-17 约5.42千字 9页立即下载

12.3角平分线的性质 教学设计 2023-2024学年人教版数学八年级上册.docx 12.3角平分线的性质教学设计2023-2024学年人教版数学八年级上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 12.3角平分线的性质教学设计2023-2024学年人教版数学八年级上册 课程基本信息 1.课程名称：12.3角平分线的性质 2.教学年级和班级：八年级（2）班 3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课 4.教学时数：1课时 --- 亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们这节课要一起探索一个有趣的话题——角平分线的性质。咱们知道，数学的世界充满了奇妙和规律，今天我们就来揭开角平分线性质的面纱，看看

2025-04-24 约4.91千字 5页立即下载

八年级数学上册 12.3 角的平分线的性质.pptx 第十二章全等三角形;【学习目标】 1、掌握角平分线的性质及画法．【学习重点】掌握角平分线的性质及画法。【学习重点】掌握角平分线的性质及画法。;下图中，能表示点P到直线l的距离的是; 如图,是一个平分角的仪器,其中AB=AD,BC=DC. 将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿 AC画一条射线AE,AE就是角平分线.你能说明它的道理吗?;;请同学们拿出准备好的折纸与剪刀，自己动手： 1. 剪一个角. 2. 把剪好的角对折，使角的两边叠合在一起，再把纸片展开，你看到了什么？ 3. 把???折的纸片再任意折一次，然后把纸片展开，又看到了什么？;将∠ AOB对折,再

2019-07-10 约1.02千字 22页立即下载

角的平分线的性质+同步练习+++2023--2024学年人教版八年级数学上册.docx 人教版八年级上12.3角的平分线的性质 一、选择题 1.如图，中，，平分，交于点D，，，则的面积为（） A．60 B．30 C．15 D．10 2.如图，在中，，是的平分线，，垂足为，若，，则的长度为（???????） A． B． C． D． 3.如图，在四边形中，，平分，，则的面积是（???????） A．6 B．8 C．10 D．12 4.点在内，且到三边的距离相等．若，则等于（???????） A． B． C． D． 5.如图，已知在四边形中，，平分，，，，则四边形的面积是（???????） A．40 B．42 C．46 D．48 6.如图，两条笔直的公路，相交于点O，公路的旁边建有三个

2025-03-16 约1.42千字 8页立即下载

梅江中学八年级数学上册 11.3 角的平分线的性质同步练习1 新人教版.doc 13.3 角的平分线的性质一、选择题 1．如图1所示，∠1=∠2，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D，E，则下列结论中错误的是（）． A．PD=PE B．OD=OE C．∠DPO=∠EPO D．PD=OD （1） (2) (3) 2．如图2所示，在△ABC中，AB=AC，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E，F，则下列四个结论：①AD上任意一点到C，B的距离相等；②AD上任意一点到AB，AC的距离

2017-08-08 约3.95千字 6页立即下载

梅江中学八年级数学上册 11.3 角的平分线的性质同步练习2 新人教版.doc 11.3角的平分线一、填空题（每题3分，共30分） 1．到一个角的两边距离相等的点都在_________. 2．∠AOB的平分线上一点M ，M到 OA的距离为1.5 cm，则M到OB的距离为_________. 3．如图，∠AOB=60°，CD⊥OA于D，CE⊥OB于E，且CD=CE，则∠DOC=_________. 4．如图，在△ABC中，，．三角形内一点到三角形的三边的距离相等，则这个点是三角形_________的交点．．△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于D，且BD：CD=3：2，BC=15cm，则点D到AB的距离是__________．．角平分线的性质定理：角平分

2017-08-10 约1.95千字 5页立即下载

初中数学教学课件：12.3--角的平分线的性质(人教版八年级上)（一）.ppt 12.3 角的平分线的性质 1.在探究作角平分线的方法和角平分线性质的过程中，掌握角平分线的作法和角平分线的性质，发展数学直觉. 2.提高综合运用三角形全等的有关知识的解决能力；掌握简单的角平分线在生产、生活中的应用. 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角.你有什么办法？ A O B C 再打开纸片，看看折痕与这个角有何关系？对折如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢？观察下面简易的平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC.将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是∠DAB的平分线.你能

2018-10-27 约1.65千字 22页立即下载

八年级数学上册12.3角的平分线的性质(第1课时)课件(新版)新人教版资料.ppt * 第十二章全等三角形第1课时 12.3 角的平分线的性质 创设情境，导入新课 1.看教材第37页练习第2题，回顾怎样用全等三角形的知识来说明这种画法的道理. 2.阅读教材第48页第一个思考题. D C B A E 探索新知，建立模型 D C B A E 所以∠DAC= ∠BAC. 探索新知，建立模型由上面的探究可以得出作已知角的平分线的方法. 已知： ∠AOB. 求作： ∠AOB的平分线. 作法：(1) 以O为圆心，适当长为半径画弧，交OA于M，交OB于N. (2) 分别以M,N为圆心，大于1/2MN 的长为半径画弧，两弧在∠A

2016-11-28 约字 11页立即下载

人教版八年级上册数学课件：12.3角的平分线的性质(第1课时).ppt 倍速课时学练倍速课时学练（第1课时） 12.3 角的平分线的性质 学习目标： 1.通过操作、验证等方式，掌握角的平分线的性质定理 2.能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题. 下图中，能表示点P到直线l的距离的是线段PC的长如图,是一个平分角的仪器,其中AB=AD,BC=DC. 将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿 AC画一条射线AE,AE就是角平分线.你能说明它的道理吗? 经过上面的探索，你能得到作

2018-10-31 约1.35千字 13页立即下载

12.3.角平分线的性质教学设计 2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3.角平分线的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册 主备人备课成员教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解角平分线的性质，包括角平分线的定义、性质以及应用。具体内容涉及人教版数学八年级上册第十二章第三节的“角平分线的性质”。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的角的分类、角的度量、直角三角形的知识有密切联系，有助于学生深入理解角平分线的性质，为后续学习平面几何打下基础。核心素养目标 1.培养学生的逻辑推理能力，通过探究角平分线的性质，引导学生运用演绎推理和归纳推理。 2.提升学生的几何直观能力，通过直观操作和图形分析，帮助学生建

2025-04-03 约4.17千字 6页立即下载

12.3角平分线的性质 教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3角平分线的性质教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息 1.课程名称：12.3角平分线的性质 2.教学年级和班级：八年级（1）班 3.授课时间：2024年10月15日第2节课 4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究角平分线的性质，学生能够提升空间观念，学会运用几何知识解决实际问题，增强数学思维能力和创新意识。同时，培养学生合作交流、严谨求实的科学态度，以及运用数学知识解决现实问题的能力。三、学情分析八年级

2025-04-13 约4.48千字 5页立即下载

12.3角的平分线的性质（2）教学设计　2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3角的平分线的性质（2）教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容 12.3角的平分线的性质（2）教学设计 人教版数学八年级上册 本节课主要内容包括：回顾角的平分线的定义和性质，探究角平分线定理及其应用，通过实际问题巩固定理，培养解题能力和空间想象力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过角的平分线性质的探究，学生能够提升空间想象力和逻辑思维能力，学会运用数学语言表达几何关系，增强解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，促进数学学科素

2025-04-15 约4.29千字 8页立即下载

12.3角平分线的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3角平分线的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册 主备人备课成员设计意图本节课以“12.3角平分线的性质”为主题，旨在帮助学生掌握角平分线的性质，并能运用该性质解决实际问题。教学设计紧密围绕人教版八年级上册数学课本内容，通过实例分析和课堂练习，提高学生的几何思维能力，培养其数学应用能力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探索角平分线的性质，使学生理解几何图形的内在规律。增强逻辑推理能力，通过证明角平分线的性质，让学生体会数学证明的逻辑性。提升数学建模能力，将角平分线的性质应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知

2025-04-17 约4.26千字 5页立即下载

12.3角的平分线的性质 教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3角的平分线的性质教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，主题是“角的平分线的性质”。这可是我们八年级数学上册里非常重要的一个知识点哦！我们要深入理解角的平分线的定义和性质，通过实际操作和思考，让我们的数学思维更加灵活。准备好了吗？让我们一起开启这趟数学之旅吧！???? 二、核心素养目标三、教学难点与重点 1.教学重点， ①理解并掌握角平分线的定义，能够准确画出角的平分线。 ②探索并证明角平分线的性质，包括角平分线将角平分、角平分线上的点到角两边的距离

2025-04-19 约5.28千字 6页立即下载

12.3.1角的平分线的性质教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.3.1角的平分线的性质教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册 课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析 12.3.1角的平分线的性质教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册 本节课内容为人教版八年级上册《几何初步知识》中的“角的平分线的性质”。通过本节课的学习，学生将掌握角平分线的定义、性质及其应用，为后续学习三角形、四边形等几何图形的性质打下基础。教材内容与实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究角

2025-04-26 约5.22千字 6页立即下载

2023版人教版初中数学同步讲义练习8年级上册 专题12.3 角的平分线的性质（学生版）.pdf

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