高中历史 5.2 无产阶级革命导师恩格斯说课稿2 新人教版选修4.docx
高中历史5.2无产阶级革命导师恩格斯说课稿2新人教版选修4
主备人
备课成员
设计思路
本课以“无产阶级革命导师恩格斯”为主题，结合新人教版选修4教材，旨在引导学生深入了解恩格斯的生平事迹、思想贡献及其对无产阶级革命的重要影响。通过分析恩格斯的理论成果和实践行动，培养学生对马克思主义的认同感和责任感，激发学生探索历史发展的兴趣。教学过程中，注重史料解读、问题探究和思维训练，旨在提高学生的历史素养和综合能力。
核心素养目标分析
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解恩格斯在马克思主义发展史上的重要地位。
2.提升学生的史料实证素养，通过分析恩格斯的著作，学会从历史资料中提取和解读信息。
3.强化学生的家国情怀，认识到恩格斯对无产阶级革命和社会主义事业的贡献，激发学生的社会责任感。
4.增进学生的历史思维，通过探究恩格斯的思想与实践，培养学生独立思考、批判性思维和历史解释能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在学习本课之前，已经对马克思主义的基本原理有一定的了解，包括马克思主义的三个组成部分：哲学、政治经济学和科学社会主义。此外，学生还应具备一定的历史知识，了解国际工人运动的兴起和马克思主义的传播。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚兴趣，尤其对重大历史事件和重要历史人物的研究。学生在分析问题时，具备一定的批判性思维和探究能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读原著来理解理论，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习恩格斯时，可能会遇到以下困难：一是对恩格斯著作的原文理解有难度，二是将恩格斯的理论与实际历史事件相结合进行分析有挑战。此外，由于恩格斯的理论涉及深奥的哲学和经济学知识，部分学生可能会感到抽象难懂。因此，教师需在教学中注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解恩格斯生平和思想贡献，引导学生理解其理论核心。同时，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演恩格斯、马克思或其他历史人物，模拟历史场景，加深对恩格斯思想的理解。
3.利用多媒体展示恩格斯著作的节选和相关的历史图片、视频资料，帮助学生直观感受恩格斯的生平和时代背景。
4.通过项目导向学习，让学生分组研究恩格斯某一理论贡献的实际应用，如撰写研究报告或制作PPT，提高学生的综合运用能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道谁是马克思主义的另一位重要创始人吗？”来引导学生思考，进而引出恩格斯的名字。
2.回顾旧知：简要回顾马克思主义的起源和发展，以及马克思的主要理论贡献，为学习恩格斯的思想做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
a.介绍恩格斯的生平，包括他的家庭背景、教育经历和主要活动。
b.阐述恩格斯的主要理论贡献，如《共产党宣言》的撰写、对科学社会主义的贡献等。
c.分析恩格斯的理论如何与马克思的思想相结合，形成完整的马克思主义理论体系。
2.举例说明：
a.通过恩格斯的著作《家庭、私有制和国家的起源》，让学生了解恩格斯对家庭、私有制和国家的起源与发展的看法。
b.结合历史事件，如巴黎公社的失败，分析恩格斯如何从理论上总结经验教训。
3.互动探究：
a.组织学生分组讨论，让学生探讨恩格斯的理论对当今社会的影响。
b.通过案例分析，让学生思考恩格斯的理论在当代中国的实际应用。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：
a.让学生根据所学内容，撰写一篇关于恩格斯理论贡献的短文。
b.组织学生进行角色扮演，模拟恩格斯与马克思的对话，探讨马克思主义的发展。
2.教师指导：
a.教师巡视课堂，及时解答学生的问题，指导学生完成练习。
b.针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服困难。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调恩格斯在马克思主义发展史上的重要地位。
2.引导学生思考恩格斯的理论对当今社会的启示。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生阅读恩格斯的相关著作，如《共产党宣言》、《家庭、私有制和国家的起源》等。
2.要求学生撰写一篇关于恩格斯理论在现代社会的应用的论文，字数不限。
3.鼓励学生参加学校组织的马克思主义理论知识竞赛，提高学生的理论素养。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解恩