高二生物下册第次三段考试题.doc

2011—2012学年第二学期高二年级第三次段考生物试题 试卷总分 100分 考试时间 90分钟 一、单项选择题（每小题只有一个选项最符合题意，2分×25=50分） 1.人体胰腺细胞的外分泌部分泌消化液，内分泌部（胰岛细胞）分泌激素，功能各不相同，它们所含核酸的特点是C A.DNA和RNA均基本相同 B.DNA和RNA均基本不同 C.DNA基本相同，RNA则不同 D.DNA基本不同，RNA则基本相同 2．为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X处理后，得到的实验结果如右图所示。下列推断正确的是A．营养素对根的形成无明显影响 B．生长调节剂X对不同枝条的生根均具有促进作用 C．营养素和生长调节剂X均有利于根的形成 D．叶片可能产生与生长调节剂X类似作用的物质 A.ATP分子的形成 B.神经递质释放到突触间隙内 C.抗体与SARS病毒特异性结合 D.精子与卵细胞结合形成受精卵 4．实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是A．生长素与乙烯相互转化 B．生长素可诱导乙烯的合成 C．生长素与乙烯的化学本质相同 D．生长素对乙烯进行负反馈调节 ．细胞合成的过程中，不需要的原料或工具是A．核糖核酸 B．氨基酸 C．..核糖核苷酸 D．脱氧核苷酸6．下图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是A．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛 B．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞 C．如果靶细胞为垂体细胞，则分泌细胞可以为甲状腺细胞 D．激素对生物的新陈代谢、生长发育起催化作用．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、 c的化学名称依次是 注射的激素 注射后的反应 a激素 低血糖，甚至昏迷 b激素 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c激素 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素．用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光） A． B． C． D．．下列关于生物与环境关系的叙述，正确的是A．狐狸捕食一只兔子，可获得兔子体内能量的10%～20% B．影响高山植物垂直分布的主要非生物因素是阳光 C．某种草食动物从天然草场迁移后，植物竞争强度下降 D．种内斗争对种的生存和发展有积极意义 地球上各种不同类型的生态系统都具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自我调节能力具有以下哪一组特点A．种群数量多，自我调节能力强，抵抗外界干扰能力弱 B．能量流动速度快，物质循环速度慢 C．抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱 D．分解者的分解能力弱，生产者的生产能力强12.下列活动中所得到数值与实际数值相比，可能偏小的是B A．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 B．调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 C．样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内 D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 13.观察下图，思考下列说法不相符的是C A．若A表示血液中的CO2浓度，则B可以表示呼吸频率的变化 B．若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度 C．若A表示甲状腺激素的浓度，则B表示促甲状腺激素的浓度 D．若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，则B可以表示微生物的数量 14.下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是 B A．蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递信息，这属于物理信息 B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 C．生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的 D．森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性的直接使用价值 15.质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内。质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因插入位置（插入点有a、b、c），请根据表中提供细菌的生长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一