课题开题报告：面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型构建及应用研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型构建及应用研究》
一、课题基本信息
课题名称：面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型构建及应用研究
课题来源：教育部人文社会科学研究项目
课题类型：应用研究
课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）
课题申报时间：2023年9月1日
预计完成时间：2025年8月31日
二、课题研究背景与意义
随着信息技术的飞速发展，教育行业正面临着前所未有的数字化转型挑战。中小学教师作为教育过程中的核心力量，其数字胜任力对于提高教育质量和推动教育现代化具有重要意义。然而，目前中小学教师数字胜任力模型尚不完善，缺乏系统性的理论指导和实践应用。因此，本研究旨在构建面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型，并探讨其应用策略，以期为我国中小学教师专业发展和教育改革提供理论支持和实践指导。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状
近年来，国内学者对教师数字胜任力进行了广泛研究，主要集中在以下几个方面：一是对教师数字胜任力的内涵和特征进行界定；二是对教师数字胜任力的影响因素进行分析；三是对教师数字胜任力的培养策略进行探讨。然而，现有研究多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持，且对数字化转型的关注不足。
国外研究现状
国外学者对教师数字胜任力的研究起步较早，研究内容更加丰富和深入。他们关注教师数字胜任力的多维度特征，如信息素养、技术素养、教学设计能力等，并提出了相应的培养策略。同时，国外研究还关注数字化环境下教师专业发展的新趋势，如在线学习、混合式教学等。
发展趋势
未来，教师数字胜任力研究将更加关注数字化转型背景下的教师专业发展，强调理论与实践的结合，注重实证研究的支持。同时，随着人工智能、大数据等技术的发展，教师数字胜任力研究将更加关注教师如何利用这些新技术提高教学效果和学生发展。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）构建面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型。
（2）探讨中小学教师数字胜任力模型的应用策略。
（3）为我国中小学教师专业发展和教育改革提供理论支持和实践指导。
研究内容
（1）中小学教师数字胜任力模型的构建
通过文献综述、问卷调查、访谈等方法，收集中小学教师数字胜任力的相关数据，分析其内涵和特征，构建面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型。
（2）中小学教师数字胜任力模型的应用策略
结合中小学教师数字胜任力模型，探讨其在教师专业发展、教学设计、课程改革等方面的应用策略，以期为我国中小学教师专业发展和教育改革提供实践指导。
（3）中小学教师数字胜任力模型的应用效果评估
通过实证研究，评估中小学教师数字胜任力模型的应用效果，为我国中小学教师专业发展和教育改革提供实证支持。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学教师数字胜任力的研究现状和发展趋势。
（2）问卷调查法：设计问卷调查表，收集中小学教师数字胜任力的相关数据。
（3）访谈法：对中小学教师进行访谈，深入了解其数字胜任力的现状和需求。
（4）实证研究法：通过实证研究，评估中小学教师数字胜任力模型的应用效果。
研究路径
（1）第一阶段：文献综述和理论构建
通过文献综述，了解中小学教师数字胜任力的研究现状和发展趋势，构建面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型。
（2）第二阶段：实证研究和应用策略探讨
通过问卷调查和访谈，收集中小学教师数字胜任力的相关数据，探讨中小学教师数字胜任力模型的应用策略。
（3）第三阶段：应用效果评估和总结
通过实证研究，评估中小学教师数字胜任力模型的应用效果，总结研究成果，为我国中小学教师专业发展和教育改革提供理论支持和实践指导。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）构建面向数字化转型的中小学教师数字胜任力模型。
（2）提出中小学教师数字胜任力模型的应用策略。
（3）为我国中小学教师专业发展和教育改革提供理论支持和实践指导。
成果形式
（1）研究报告：详细阐述中小学教师数字胜任力模型的构建过程、应用策略和实证研究结果。
（2）学术论文：在国内外学术期刊发表相关研究成果。
（3）实践指南：为中小学教师提供数字胜任力培养的实践指南。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2023年9月-2023年12月：文献综述和理论构建。
（2）2024年1月-2024年6月：实证研究和应用策略探讨。
（3）2024年7月-2025年8月：应用效果评估和总结。
人员分工
（1）张华：负责课题的总体设计、研究方案制定、研究报告撰写等。
（2）李明：负责文献综述、理论构建和问卷调查设计。
（3）王丽：负责访谈设计和实施、数据分析。
（4）赵强：负责实