波长、频率和波速_1.doc

波长、频率和波速 教学目标 知识目标 　　1、掌握波长、频率、波速的物理意义； 　　2、能在机械波的图象中识别波长； 　　3、掌握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题； 能力目标 　　培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力． 教学建议 　　本节的重点是理解波长的含义及公式??的含义；要求对公式??能灵活应用，学习中要理解波的传播速度的特点，掌握波速、频率、波长各由什么因素决定，减少理解概念出错的机会。为了很好的理解波速、频率、波长各由什么因素决定，解释如下： 　　波的传播速度??，其中??、??、??三个量相互关联；从公式上看，似乎任意一个量改变都会影响其他两个量；不少的初学者都会产生这样的认识，其实不然，那么都是受谁决定的呢？ 　　周期和频率：只取决于波源，而与??、??无关； 　　波速决定于介质的物理性质，它与??、??无直接关系。 　　波长??，则决定于??和??，只要??和??其中一个发生变化，其??值必然发生变化，而保持??的关系. 波长、频率和波速的教学设计示例 教学重点：波长、频率和波速之间的关系 教学难点：波长、频率和波速之间的关系 教学方法：讨论法 教学用具：横波演示器、计算机多媒体 教学过程： 一、引入新课 　　教师用计算机幻灯展示简谐横波的图象，如图所示： ? 　　教师提问：??=0、??=0.1、??=0.2、??=0.3、??=0.4、??=0.5、??=0.6这些质点的振动方向如何？请学生回答。 学生回答： 　　?=0向下振动；??=0.1速度等于0；??=0.2向上振动；??=0.3速度等于0；??=0.4向下振动；??=0.5速度等于0；??=0.6向上振动 教师提问：在这些质点中振动相同的是哪些点？ 学生回答：??=0??=0.4向下振动、??=0.2??=0.6向上振动、??=0.1??=0.3??=0.5速度等于0。 教师提问：在以上三组相同中又有什么不同呢？ 学生回答：前两组的质点的振动是完全相同，后一组有不同的。 教师提问：振动完全相同指什么？ 学生回答：指：质点的位移、回复力、加速度、速度都相同。 教师提问：相邻的振动完全相同的质点间的水平距离都相等吗？请学生讨论。 教师可在教室里指导个别学生，并与学生讨论学生提出的问题。 教师总结：这就是波长，用??表示，单位是米 教师板书： 一、波长：在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫波长 　　1、单位：米 　　2、符号表示：?? 教师提问：设波源的振动频率是??，则波传播的频率和周期是多少？ 学生回答：也是?? 教师提问：为什么？ 请学生讨论 教师总结：因为每个质点都在做受迫振动，所以每个质点的振动频率或周期也是??。 　　教师用横波演示器给学生讲解：经过一个周期??，振动在介质中的传播的距离等于一个波长??；经过半个周期，振动在介质中的传播的距离等于半个波长；经过四分之一个周期，振动在介质中的传播的距离等于一个波长的四分之一。 教师板书： 二、总结出波长、频率和波速的关系：?? 三、应用 　　例题：如图中的实线是一列简谐波在某一时刻的波形曲线.经0.5s后，其波形如图中虚线所示．设该波的周期??大于0.5s． 　　如果波是向左传播的，波速是多大?波的周期是多大?? 　　如果波是向右传播的，波速是多大?波的周期是多大? 　　分析：根据题意，这列波的周期大于0.5s，所以经过0.5s的时间，这列波传播的距离不可能大于一个波长??.当波向左传播时，图中的波峰1只能到达波峰2，而不可能向左到达更远的波峰.当波向右传播时，图中的波峰1只能到达波峰3，而不可能向右到达更远的波峰.已知传播的时间为??＝0.5s，由图可以知道波的传播距离??，由公式??就可以求出波速??.由图可以知道波长??，由公式??就可以求出周期??． 　　解： 　　1、如果波是向左传播的，从图可以看出，虚线所示的波形相当于实线所示的波形向左移动了6cm，由此可求出波速为 ?＝0.12m/s 波的周期为： ?2.00s 　　2、如果波是向右传播的，从图可以看出，虚线所示的波形相当于实线所示的波形向右移动了18?cm，由此可求出波速为 　　??=0.36m/s 　　波的周期为： 　　?0.67s 四、布置作业： 探究活动? 　　测量声音在空气、水、钢铁中的速度波长、频率和波速这一教案 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经