不要让方法约束了歌唱.doc

不要让方法约束了歌唱 赵小文 理解和正确运用科学的歌唱方法，会让歌唱者的声音越来越优美，越来越具有表现力。也会指导一些具有歌唱天赋的学生在学习声乐的过程中少走弯路，考入理想的音乐院校。 在辅导音乐高考的学生过程中,我发现这样的一些现象:不少学生由于对科学的歌唱方法缺乏理解,或对老师的指导没有领悟,在学习很长时间的声乐后,方法没有帮助学生提高歌唱水平,反而约束了学生的歌唱. 在歌唱时气息的问题上，不少学生听自己的辅导老师讲气息下沉、横膈膜扩张等一系列理论，而学生本人连横膈膜在什么地方都不清楚，当然谈不上学会用气，于是学生只能凭自己的想象去理解，唱歌时，教师对学生在运气时的一些假象没有及时纠正，其结果是学生不是不会用气，就是憋气，歌唱时不是提肩，抬胸，鼓肚子，就是硬着喉头去喊，可谓是“方法”影响了歌唱。 在歌唱放松问题上，不少声乐老师简单的让学生摇下巴活动身体等方法，而不去让学生从心理放松。当学生在上声乐课时面对一位神情严肃，说话也用方法、做教授专家状、一丝笑容也没有的声乐老师时，学生怎能放松？虽然他表面似乎在放松，但心里却一点也没放松，无论怎样活动身体，声音依旧僵硬, 一节课下来，学生不是嗓子疼，就是脖子肩膀僵，于是出现了学生对声乐既喜欢又害怕的矛盾心理。我认为，要让学生放松，首先让其从心里放松，我们在给学生上课时，为什么不对学生和蔼可亲？为什么不放下专业的架子，让学生接近你，让学生感到你的平易近人，让学生喜欢你，更喜欢你的课，这样的放松不是更有利于学生学习声乐吗？ 十几年的声乐教学经历让我深深感到，声乐作为一门较抽象的艺术学科，在基层和启蒙教学中我们，绝不能把声乐理论照搬给学生，交给学生，而要悟出一套适合高考学生、行之有效、容易掌握和学习的歌唱方法，对于每一位学生，我们又能因材施教，授课中能在愉悦轻松的氛围中进行，让每一位学生在科学的歌唱方法的指导下越唱越好，在声乐的道路上越走越远！ 2010.10.