八年级上册第六课从众与自主.ppt

1、什么是从众现象？ 2、从众现象主要表现： 王某曾是个品学兼优的学生，后来跟着几个无业青年沾上了抽烟、赌博的恶习，老师多次批评教育他，他却认为“跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。 （1）是什么心理害了王某？ （2）这一心理对青少年成长有什么消极影响？ （3）从王某的经历中，我们应吸取什么教训？ 一件事情，首先不论好坏，只要有人敢做，其他人便蜂拥而至。“一人胆小如鼠，二人气壮如牛，三人胆大包天”，反正人多，谁怕谁？于是生活中由许多的现象由于众人的参与而被披上了合理的外衣，譬如随地吐痰，随处小便，随意跨栏……若是不幸被人逮着，却极为愤愤不平了：凭什么单抓我了？有本事你把所有的全都抓来？ 尽管如此，“随意”仍在继续。大家只是想：被逮着了算倒霉，这等方便，不干白不干。中国人是很会图方便的，于是我们贪图小利的心理在这里暴露到极致。 （1）缺乏独立思考和明辨是非的能力。 知识少、阅历浅、经验少的人，自信心低，独立性弱，比较容易产生从众行为。中学生正处于成长期，受阅历、经验和知识等方面限制，思想还不太成熟，特别是独立思明辨是非的能力还不强，因而比较容易盲目从众.。 （2）社会群体的压力和影响。 每个人都希望自己被群体接纳和认可，受到群体的保护和尊重。标新立异、格格不入或与众不同，可能导致自己处于孤立状态。 因此，当每个人的真实想法和行为意愿与群体不一致时，往往会违心地顺从大众的意见，做出符合群体意愿的行为。 青少年的个性发展尚不成熟，在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足，自卑感较重，缺乏主见，缺乏独立性，容易受暗示，情绪不稳定，意志力、自制力和抵抗力都比较薄弱。 症状（1）：缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因。 药方（1）：独立思考，明辨是非 具体配药：努力学习知识，积累经验，培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。 小结：我们要用自己的头脑思考问题，对人对事有自己的分析和判断。既不轻易受他人的暗示和影响，又慎重考虑他人的意见和建议，既不迷信和盲从他人，也不固执己见。 对人对事我们可以这样分析和判断： 有时候，别人的意见和行为不一定正确； 有时候多数人的意见和行为也不一定正确，真理有时掌握再少数人手中； 对任何现象都要问一问为什么、对不对； 做任何决定之前都要想一想会有什么后果、自己能否承担其后果。 ?　　路上，开始时孙子骑驴，爷爷在地上走，有人指责孙子不孝；爷孙二人立刻调换了位置，结果又有人指责老头虐待孩子；于是二人都骑上了驴，一位老太太看到后又为驴鸣不平，说他们不顾驴的死活；最后爷孙二人都下了驴，徒步跟驴走，不久又听到有人讥笑:看！一定是两个傻瓜，不然为什么放着现成的驴不骑呢？? 　　爷爷听罢，叹口气说:“还有一种选择就是咱俩抬着驴走了。”? 症状（2）：社会群体的压力和影响。 药方（2）：自主选择，勇于负责 具体用药：全面地发展自我，特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力。 1920年，有个9岁的男孩踢足球，不小心撞碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.5美元。当时，12.5美元可以买到125只生蛋的母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“12.5美元我借给你，一年后还我。”从此，这个男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了父亲。他就是后来成为美国总统的里根。里根在回忆这件事时说，通过自己的劳动承担自己造成的过失，使他懂得了什么叫责任。 症状（3）：缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力 药方（3）：增强抵御不合理压力的能力、学会抵制外部不良诱惑。 心中有原则，我们就能够根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人；如果能够自觉抵挡来自多数人得不合理的压力，抵制外部的不良影响，自主地做出并坚持正确的选择，那么盲目从众的现象就会从我们身上消失。 * * 黄冈中学网校 达州分校 2009年10月 第三单元 走自己的路 第六课 从众与自主 有一个甚为流行的爱的故事：日本某户人家装修，拆木板墙时，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面钉进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子，居然是自己10年前盖房子时钉的。那只壁虎竟然困在黑暗的墙壁里活了整整10年！一步也不爬动的壁虎，到底靠什么活过10年？主人暂时停止了装修，他要一探究竟。过不多久，钻过来另一只壁虎，嘴里含着食物来喂。他愣住了，这是什么样的