引导文教学法“药品的陈列”教学设计方案.doc

精品论文 参考文献 引导文教学法“药品的陈列”教学设计方案 覃洪 （南宁市卫生学校 广西南宁 530031） 【摘要】介绍引导文教学法的作用和意义；从药品营销专业的“药品的陈列”这个课程的引导文设计、教学活动设计两个方面详细阐述了基于引导文教学法的教学设计案例；总结了实施引导文教学法时应该注意的问题。 【关键词】引导文教学法 引导文设计 教学活动设计 药品陈列 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）08-0117-02 1 引导文教学法 引导文就是工作指导文件或指导书，在指导中通过借助引导性问题，结构化地处理学习内容 [1]。引导文教学法就是学生通过引导性文字，独立地分析教师已经布置的任务和已设置的问题，激励学生掌握工作岗位必备知识以及更好地理解企业相互关系，通过完整的教学阶段 [2]：准备、资讯、实施（包括计划、决策、操作）、展示（包括检查和评价）、评估（包括讨论与结束），锻炼学生独立计划、实施、检查工作任务的能力，使学生能够对工作与学习担负起责任，对自己的工作节奏有正确认识，独立处理信息，正确评估自身能力、技能和知识，制定学习目标，全面地、创造性地组织工作，按照既定计划自主实施，独立解决可能出现的问题，增强团队合作能力，对工作结果进行检查并接受教师检查，评估自身工作得失 [3]。 2 “药品陈列”教学设计方案 本教学计划案例以学生分组的形式，每一小组 8个人，小组成员进行讨论，分工合作，利用课堂和课外资讯，根据引导问题，通过阅读，独立地仔细观察、检验、搜索所有必要的信息，解决处理问题，按步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估完成工作任务，实现学中做，做中学，更好地促进学生掌握专业知识，提升学生的综合素质。具体设计包括两个方面：引导文设计和教学活动设计。 2.1 引导文设计 2.1.1 信息领域：药品销售 2.1.2 信息任务：药品的陈列（模拟药店） 2.1.3 信息时间：9课时 2.1.4 任务描述 在药店从事药品的销售工作中，把药品按要求陈列于货架上，是一项重要工作之一。你的任务是和你的小组同学一起，在模拟药店，把现有的多种药品陈列于货架上，药品的陈列要求符合相关的规定，又要有利于销售工作。本引导文帮助你去了解哪些方面是必须考虑的，最终完成所有药品的货架陈列。具体要求是： 1） 学习《药品经营质量管理规范》（GSP）对药品的分类、陈列的相关规定。 2） 在模拟药店，根据原有货架、货柜的数量和大小，以及药品的数量，将药品分类分柜陈列。 3） 根据销售特点，合理布置药品货架位置。 4） 正确的标注药品的大、中、小标示牌。 2.1.5 学习目标 1） 专业能力目标 ⑴ 能掌握GSP 关于药品陈列的相关规定。 ⑵ 能掌握《处方药与非处方药分类管理办法》的主要内容。 ⑶ 能分析药品的分类方法。 ⑷ 能分析药品销售的特点与药品陈列的关系。 2） 方法能力目标 ⑴ 能根据教师布置的学习任务制定实施计划。 ⑵ 能利用互联网、教科书、专业书籍等参考资料收集信息，能按照一定方法汇总整理收集的原始资料，训练学生收集信息、处理信息的能力。 ⑶ 能利用整理的资料撰写报告。 3） 社会能力目标 培养学生责任心、独立能力、沟通能力团队合作能力、批判能力和上进心，训练学生以小组为单位的共同工作过程中，相互协调的能力。 2.1.6 信息资料 教材、网络、各种药品、模拟药店、封闭货柜、开放式货架。 2.1.7 引导性问题 1） 药品的分类方法有哪些？各有哪些特点？ 2） GSP 对药品陈列有哪些具体规定？ 3） 《药品经营质量管理规范实施细则》对药品陈列有哪些具体规定？ 4） 《处方药与非处方药分类管理办法》对药品陈列有哪些具体规定？ 5） 药品与非药品，内服药与外用药应该如何存放？ 6） 处方药和非处方药如何摆放？需要标明什么？ 7） 拆零药品如何存放？ 8） 药品标示牌有哪些？如何摆放？ 9） 不同种类药品摆放位置你是何考虑的？都有哪些原则？ 10） 药品陈列的目标