加大干部人才队伍建设,助推江北文化大发展(初定)　.doc

加大干部人才队伍建设，助推江北文 化大发展 文化强国战略关键在人才，基础在教育。教育人才是 促进文化强国战略实施和教育事业改革发展的第一资源和 重要推手。为深入贯彻落实十七届六中会会精神、《国家中 长期人才发展规划纲要（2010 — 2020年）》、《国家中长期教 育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，推进江北 区文化事业大发展大繁荣，实现教育与社会、经济和谐发 展，助推全区经济社会发展全面升级，区教育党工委、区 教委大力加强干部人才队伍建设，加大“五大工程”实施 力度，为实现“优质教育名区、国际教育特区、现代教育 强区”和“办人民满意教育”目标提供坚强有力的人才保 障。 一、抓好“师德师风建设工程”，营造良好教书育人环 我委从规范教师从教行为和学校办学行为入手，大力 实施依法治校、依法从教、以德执教，促进全区良好师德 师风的形成，不断提升教师的师德师风水平，实现群众满 意率达到全市领先水平，重点抓好以下几项工作： 一是在机制中规范，在充分调研、反复讨论、广泛征 求意见的基础上，制定有针对性、切实可行的《江北区中 小学教师职业道德规范实施细则》；二是在学习中提高，坚 持每两年开设一期区级师德骨干教师培训班，并组织全区 班主任进行全员培训；三是在活动中引领，坚持每两年举 行一次全区性“落实阳光教育理念，加强师德师风建设” 征文比赛和演讲比赛活动，制定申报“师德师风示范学校” 建设方案，每两年组织一次“师德师风示范学校”评选； 是在实践中培育，增设师德区级骨干教师评选，建设一 支师德师风表现突出的师德标兵。 二、抓好“学历提升工程”，提升广大教师学历层次 积极打造教师学历提升平台，加大对教师参加学历提 升的奖励力度，整体提升江北教育工 的学历水平，从 而促进教育水平的提升。 一是强化学习激励，通过与高校联合开办研宄生班， 组织参加教育部的网上学习、学分互认的本科和硕士进修， 在区电大开设相应本科专业，制定相关激励措施，对参加 不同学历进修学习并获得相应学位、学历者，对其学费按 照教委、学校和个人三个一点的方式进行奖励；二是注重 目标引领，力争通过学习培训，实现“十二五”末，全区 教师学历提升达到以下目标：本科学历教师占教师总数的 90%以上；高中教师中研究生学历的教师比例达10%;初中 教师中研究生学历的教师比例达5%;小学教师中研宄生学 历的教师比例达3%;获得博士研究生学位（学历）者力争 达全区5人；职教教师中“双师型教师”比例达70%。 三、抓好“师能提升工程”，提高教师教育教学能力 着力探索“教研训一体化”的校本研修和全员研训模 式，完善分层分类覆盖全员的培训体系，提高研训效能， 建设一支师能过硬、教艺精湛、结构合理、分布均衡、适 应发展的高素质专业化教师队伍。 —是组织教师全员培训，通过自培与代培，用5年时 间分阶段对全区所有教师进行一次全员轮训，将培训学时 纳入继续教育学分登记，将培训结业证书作为上岗、评职 的必备条件，目前该项工作已完成五分之三；二是强化骨 干教师培训，建立校级、区级、市级和国家级骨干教师梯 级队伍，坚持举办每三年一期的区级骨干教师培训班，把 培训结业证作为评选区级骨干教师的必备条件，逐渐培养 一批具有现代教育理念、合理知识结构、较高教学能力和 教学科研能力的业务精干型教师群体；三是重视学科领导 人高级研修，从中小学、进修学院的教学副校长、教导主 任、教研组长、教研员中，每年遴选20名参加分阶段进行 为期2年的高端研修，5年内完成滚动培养，形成100名左 右的学科领导人团队，逐渐形成管理、教学、研究三方的 合力，引领区域教师的专业成长：四是突出教师专业发展 建立教师专业发展学校的教师管理模式和操作体系，整合 大学和教师进修学院的优势资源，组成专家指导小组，展 开以学校现场为基础的课程理论培训、课堂教学研究、短 期研讨和专题研究，真正使校本教研深入学校，让学校成 为师资培训机构的主体之一，创建一批在教师专业自主发 展和学习型组织建设等方面能起引领、示范作用的学校； 五是确保教师教育课程资源建设，提升教师的教育精神力 量、促进教师全面发展、重构教师核心知识体系、提升教 师学科知识传导力，整合区内外、市内外优质资源，建立 教师教育课程资源建设项目招标制，强化教师进修学院专 业网站建设，有针对性地建设教师教育课程资源，逐步形 成学科丰富、类型适用的教师教育课程资源架构和具有全 国一流水平的教师教育课程资源架构。 、抓好“名师培养工程”，建立教育教学精英人才库 通过教师进修学院集中培训、基层单位自主培养及人 才引进等途径，培养一支师德高尚、业务精良、素质全面 的具有独立教育思想、鲜明教育风格的中小学名师梯队， 造就一批全市乃至全国知名的教师。 一是开发当前资源，以三年为一周期，由区教师进修 学院