现代教育技术课后答案.doc

1教育技术: 教育技术 是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和. 电化教育: 2,列举教育技术的研究内容 学习过程和学习资源的设计,开发,运用,管理和评价等五方面. 3,简述国内外教育技术的发展过程 视觉教育阶段(20~30 年代) 视听教育阶段(20 世纪 30 年代-50 年代) 视听传播阶段(20 世纪 50-60 年代) 教育技术阶段(20 世纪 70 年代至今) 4,教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面? 教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面? 1,教育技术作为交叉学科的特点日益突出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4,教育技术手段将日益网络化,智能化,虚拟化 5.说说你对教育技术定义的理解. 说说你对教育技术定义的理解. 教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提 高绩效的研究与符合伦理道德的实践. 6.根据我国教育技术的研究与应用实际,教育技术的研究内容包括哪几个方面? 教育技术的学科基础理论,视听教育的理论与技术,计算机辅助教育的理论与技 术,教学设计与评价的理论与技术,远程教育的理论与技术,教育技术管理的理 论与技术,新技术,新方法和新思想在教育中应用 7. 教育技术的视觉教育, 视听教育, 教育传播阶段各自有哪些特点? 视觉教育:运用幻灯片,无声电影等媒体.不仅能呈现视觉材料还能针对学生的 学习情况提供反馈情况. 视听教育:运用无线电广播,有声电影,录音机等,具有制作周期短,传播,复 制容易等优点. 教育传播:随着多媒体计算机,网络技术,远程通信,激光实盘等每一技术的发 展,教育技术的时间进一步深入,使教育技术的内涵不断丰富. 8. 教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面? 1,教育技术作为交叉学科的特点日益突出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4,教育技术手段将日益网络化,智能化,虚拟化 9. 我国《中小学教师教育技术能力标准(试行) 在哪些项目上分别 》 从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求? 从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求? 包括教学人员教育技术能力标准,管理人员教育技术能力标准,技术人员教育技 术能力标准.涉及意思与态度,知识与技能,运用与创新,社会责任四个方面. 10. 谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识 信息技术与课程整合的实施应该注重整合的课程特点,注重整合过程,注重综合 学习,注重体验学习,提倡协作学习. 1. 传播 1) 传播(communication)原指通信,传达,联系之意,后专 指信息的交换与交流. 2) 广义的传播可理解为大自然中一切信息的传送或交换, 包括 植物,动物,机器,人所进行的信息传播. 3) 狭义的传播主要指人所进行的信息传播, 而且又分为人的内在传 播(或称自我传播) ,人与人的传播 . 2. 教育传播 教育传播:是由教育者通过有效的媒体通道,把知识,技能,思想, 观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育之间 的信息交流活动. 简答题: 人与人之间的传播有哪些类型? 人际传播,大众传播,组织传播,教育传播 2. 要提高教育传播效果应遵循哪些原则? 有明确的目的性 内容的严格规定性 受者的特定性 媒体和传播通道的多样性 3. 人们观察景物的明暗感觉与哪些因素有关? 视觉的光谱灵敏度随波长的变化而变化 人眼的视觉范围:0.0001cd/m2~几百万 cd/m2 人眼的彩色视觉:人眼有感受红,绿,蓝三种感色的锥状细 胞. 人眼的分辨力: 人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人 眼所张视角的倒数. 人眼对彩色细节的分辨率要比亮度细节 的分辨率要低得多. 人眼的视觉惰性:指人眼的亮度感觉滞后于实际亮度的特 性.人的视觉残留时间一般约为 0.1 秒. 4. 何为心理趋合?何为画面平衡? 心理趋合:指利用人们的想象力去填充实际在画面中并没有见 到的空间. 画面均衡:是人们对画面稳定感的一种形式感觉 6. 简述经验之塔理论的内容和基本观点. 内容:做的经验,观察的经验,抽象的经验 基本观点: 塔中最底层的经验,是最直接最具体的经验,越住上 升,则越趋于抽象. 教育应从具体经验入手,逐步过渡到抽象. 教育不能只满足于获得一些具体经验,而必须向抽象化发 展,使具体经验普遍化,最后形成概念. 在学校中,应用各种教育,教学工具,可以使得教育更为 具体,直观,从而去获得更好的抽象. 位于经验之塔中层的视听教具,比用言语,视觉符号更能 为学