义务教育课程标准实验教科书数学七～九年级简介课程教.ppt

义务教育课程标准实验教科书 数学(七～九年级）简 介 课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心 主编： 林　群（中国科学院院士） 全套教科书包含了课程标准规定的“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容，在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们形成一个有机的整体。 数与代数 主要仍是最基本的数、式、方程（及不等式）和函数等的内容。 从课标来看 内容加强的方面 1.强调通过实际情境使学生体验、感受和 理解数与代数的意义； 2.增强应用意识，渗透数学建模思想； 3.加强的学生的自主活动，重视对数与代 数规律和模式的探求； 4.重视计算器（机）的使用。 2.空间与图形 内容包括了“图形的认识”“图形与变换”“图形与坐标”“图形与证明”等. 从课标来看 加强的方面 1、强调内容的现实背景，联系学生的生活经验 和活动经验 2、加强对图形的探索过程 3、加强了“图形变换”和“位置的确定”的有 关内容 4、加强合情推理，调整“证明”的要求，强 化理性精神 削弱的方面 七上 “图形认识初步” 说点儿理 七下 “相交线与平行线” 说理 “三角形” 简单推理 八上 “全等三角形” 用符号表示推理 “轴对称” 八下 “勾股定理” “四边形” 九上 “旋转” “圆” 九下 “相似” 对于推理能力的培养，不应片面地理解为会按三段论的格式书写证明过程，而应更关注感悟推理的必要性，养成良好的推理习惯和掌握科学的推理方法，即发展理性思维。 对于推理能力的培养应不拘泥于形式，不局限于“空间与图形”，而是结合各领域内容中适宜的内容自然地进行。 3．统计与概率 1.统计 收集、整理、描述、分析数据得出结论 抽样、扇形图、加权平均数、方差、极差、 频数（直方图）、频率 2.概率 计算简单事件发生的概率 用频率估计概率 第4章（七年级上） 数据的收集 与整理 第12章（八年级上） 数据的描述 第20章（八年级下） 数据的分析 第24章（九年级上） 概率初步 （1）侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想。 （2）注重实际，发挥案例的典型性。 4．实践与综合应用 以“课题” 为标志的研究性学习方式，是一种具有现实性、问题性、实践性、综合性和探索性的学习活动。 主要特点： 1.密切联系实际； 2.综合应用知识； 3.以探索为线索； 4.形式多样化。 不作为独立的一块内容，而是同与其最接近的知识内容相结合，以“课题学习”“数学活动”等多种形式分散地编排于各章之中，使实践与应用能多种形式进行，化整为零，经常化和生活化 。 数与代数 空间与图形 统计与概率 四、 教科书的体系、体例 七年级下 八年级上 八年级下 九年级上 九年级下 各 章 结 构 各 节 结 构 ★本套教科书有彩色、双色、黑白两种版本。 ★本套教科书配有相关的教师教学用书、学生学习参考用书、素质教育新学案、自读课本、教学设计案例、投影片等教学与学习资料。 9年级（上） 61课时 第21章 二次根式 9 第22章 一元二次方程 13 第23章 旋转 8 第24章 圆 17 第25章 概率 14 9年级（下） 48课时 第26章 二次函数 12 第27章 相似 13 第28章 锐角三角函数 10 第29章 投影与视图 11 第25章 概率初步 25.1 概率 25.2 用列举法求概率 25.3 利用频率估计概率 25.4 课题学习 键盘上字母的排列规律 第24章 圆 24.1 圆 24.2 与圆有关的位置关系 24.3 正多边形和圆 24.4 弧长及扇形面积 第23章 旋转 23.1 图形的旋转 23.2 中心对称 23.3 课题学习 图案设计 第22章 一元二次方程 22.1 一元二次方程 22.2 降次－－解一元二次方程 22.3 实际问题与一元二次方程 第21章 二次根式 21.1 二次根式 21.2 二次根式的乘除 21.3 二次根式的加减 第29章视图与投影 29.1 投影 29.2 三视图 29.3 课题学习 制作立体模型 第28章 锐角三角函数 28.1