《幼儿教师口语》课程的重要性.doc

目　录 一、开设《幼儿教师口语》课程的重要性 …………………………………… 1 （一）是儿童语言发展的需要 ………………………………………………… 2 （二）是实现幼儿教师专业化的基础 ………………………………………… 2 （三）是社会发展和人才竞争的需要 ………………………………………… 3 二、忻州师院学前教育专业《幼儿教师口语》教学中存在的问题 ………… 3 （一）学生对课程重要性的认识不足 ………………………………………… 4 （二）学生的学习方法盲目 …………………………………………………… 4 （三）教师的教学内容缺乏针对性 …………………………………………… 5 （四）教师的教学方法陈旧 …………………………………………………… 6 （五）教学效果不明显 ………………………………………………………… 7 （六）考核方式单一 …………………………………………………………… 8 三、存在问题的原因分析 ……………………………………………………… 8 （一）学生对幼儿教师口语技能不够重视 …………………………………… 8 （二）学生缺乏学习的主动性和积极性 ……………………………………… 9 （三）课堂教学缺乏针对性和实用性 ………………………………………… 9 （四）课外延伸与训练不够，教学低效 ……………………………………… 9 （五）缺乏优秀的口语教师 ……………………………………………………10 （六）考核方式及评价标准不统一 ……………………………………………10 四、提高《幼儿教师口语》教学实效性的策略 ………………………………10 （一）加强对《幼儿教师口语》课程重要性的认识 …………………………10 （二）设计具有针对性的口语强化训练 ………………………………………11 （三）立足课程的实践性，更新教学方法 ……………………………………12 （四）加强师资队伍建设，提高教师专业素质 ………………………………13 （五）更新考核方式，巩固教学成果 …………………………………………14 五、结语 …………………………………………………………………………14 参考文献 …………………………………………………………………………15 英文摘要 …………………………………………………………………………16 附录 ………………………………………………………………………………17 致谢 ………………………………………………………………………………19 毕业论文任务书 毕业论文开题报告 毕业论文指导记录表 毕业论文成绩评定表（指导教师用） 毕业论文成绩评定表（评阅教师用） 毕业论文答辩成绩评定表及总成绩表  忻州师院学前教育专业《幼儿教师口语》教学现状调查 教育系1002班 姚洋洋 指导教师 弓青峰 摘要：幼儿教师口语技能是幼儿教师必备的一种核心职业技能。而3—6岁是幼儿语言发展的关键期，要开发好幼儿的语言能力和思维能力，就要求幼儿教师拥有良好的口语技能，为幼儿语言学习提供榜样示范。所以，作为学前教育专业必修课程的《幼儿教师口语》对培养未来幼师职业技能、提高专业素质起着重要作用。因此，针对《幼儿教师口语》课程教学中存在的典型问题进行反思研究，从教学内容、教学方法、效果评价等多方面探寻提高学前教育专业《幼儿教师口语》教学实效性的策略，将对提高幼儿教师队伍的整体素质、促进幼儿教师专业发展具有重要意义。 关键词：学前教育专业；幼儿教师口语；教学 随着社会的不断发展进步，学前教育受到越来越多的关注和重视，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中指出：“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师整体素质”,《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿语言发展作为一个领域提出来，语言教育的重要性已显而易见。而对于从事启蒙教育的幼儿教师，口语水平的高低有其特殊意义。3—6岁是幼儿语言发展的关键期，要开发好幼儿的语言能力和思维能力，就要求幼儿教师拥有良好的口语技能，为幼儿语言学习提供榜样示范，幼儿教师的口语表达能力对幼儿的一生乃至整个社会口语水平的提高都将产生重大的影响。所以，作为学前教育专业必修课程的《幼儿教师口语》对培养未来幼师的职业技能、提高专业素质将起到重要作用。它不仅能促进师范学生的专业发展，而且还能促进师范院校学前教育专业课程与教学改革，并在很大程度上推动基础教育的发展。 《幼儿教师口语》课程是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它综合运用了语言学、教育学、心理学、美学、伦理学和逻辑