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教研室和教科所的区别区教研室（教科所）

20XX年工作要点

**区教研室（教科所）20XX年工作要点

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以大力推进高效课堂改革为重

点，以提高教学质量为核心，以转变教研方式为抓手，充分发挥

教学管理、教学研究、教学指导和质量监测四大功能，力争在教

学常规管理、高效课堂推进、特色教科研创新和义务教育质量等

方面有较大突破，大幅提升我区中小学教学质量和水平，努力开

创教科研工作新局面。

二、工作要点

1.突出“一主两翼，三级同创”高效课堂质量发展模式，努

力提高全区中小学教学水平。

工作目标：

（1）培植一批课堂教学改革领军教师和一批课堂教学改革龙

头学校，建设10所在区内外有影响的高效课堂建设特色学校。

（2）开展中小学高效课堂改革“校校行”活动，争取在100%

的学校践行高效课堂改革，90%以上的教师参与高效课堂教学实

验。

措施：

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（1）健全高效课堂教学常规管理机制。建立高效课堂教学改

革的研究工作领导小组、研究指导小组、工作评估小组；制定学

期研究工作计划；构建适合本校的高效课堂教学模式；建立高效

课堂研究的引领机制；开展教学研究和评估评级活动；健全学校

教学管理制度。

（2）开展中小学高效课堂改革“校校行”活动。

一是逐校检查高效课堂教学管理情况。办法是学校展示最优

的高效课堂管理成果（亮点），数量不限，教研室组织对高效课

堂管理情况进行考评量分（标准参照《**区中小学高效课堂研究

工作评价表》）；发放问卷调查表，了解学校开展高效课堂管理

和测评教师对高效课堂的理解与掌握等情况。

二是逐校观察教师课堂教学。办法是学校推荐（自选自定）

最优的高效课堂，一般要求语数英各2节、思史地理化生体音美

各1节，教研室组织对课堂教学情况进行评价评分（标准参照

《**区中小学高效课堂研究课堂观察评价表》）。

第一轮时间安排为20XX年1月至5月。办法是每月视导检查

8至10所学校，及时通报先进典型，整改存在问题。下半年召开

阶段性总结分析会。

2.推进网络研修与校本研修整合项目建设，努力创新中小学

教研方式。

工作目标：

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依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培

训，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯

实以校为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展。一是网络

研修。以任务驱动为主线，将必修与选修相结合，明确线上与线

下研修的学时任务；二是区域研修。充分发挥“教师工作坊”作

用，组建跨校学习共同体，引领本学科教师开展研修；三是校本

研修，建议结合本地校实际，有效整合培训机构和区域提供的课

程，设计系列校本研修活动。

措施：

（1）利用“班班通”设备，优化教学模式。达到“五有

效”，即：教师的教学行为有效、学生学习方式选用有效、教师

对学生学习评价有效、班班通设备应用有效、教学互动达成状态

有效。

（2）利用网络与信息技术手段，优化校本研修管理。为全区

中小学提供研修资源、工具、平台等专业支持服务，提升中小学

校本研修的管理能力和水平；创新校本研修模式，促进教师专业

发展；以研修活动为载体，创建学校（区域）教师学习共同体，

营造研修氛围，形成团队研**化，完善网上教研、团队博客、个

人博客、资源推送、应用考评管理机制，使教师形成常态研修习

惯，提升教师专业水平，促进学校、教师、学生共同发展。

（3）利用案例教学、实践观摩、情景体验、现场答疑等方

式，帮助教师着重解决“班班通”设备在教育教学中的应用问

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题，促进信息技术与学科教学深度融合，达到优质资源配置足、

备课授课形式新、教学投入时间短、学科质量产出高。

（4）利用本项目实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学

科生成和积累一大批高质量的典型课例和微课程，建立校本资源

库，促进县域教师自主、全面的专业发展。

3.苦练教学常规管理硬功，不断规范高效课堂理念