高中语文第五课《荆轲刺秦王》课件2新人教版必修1.ppt

荆轲刺秦王 ;作品介绍;燕; 战国策是一部国别体史书，作者已不可考。经过汉代刘向整理编辑，是定名为《战国策》。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 ;二、背景简介; 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。; ;整体感知 ;正音;四、研读1—2自然段; 2、请概括这两段的主要内容。;8、荆轲认为要取信于秦王非得到“樊将军首”和 “督亢之地图”不可。从他的谋划，可看出荆 轲具有怎样的性格特点？ ;五、研读3—4自然段;为之奈何？ 而燕国见陵之耻除矣 将军岂有意乎？ 樊於期偏袒扼腕而进曰 ;2、荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？;六、研读5—7自然段;七、研读8—9自然段; 2、请概括这两段的主要内容;八、研读10—12自然段;九、研读13自然段;3、“顾”“笑”“前”这些动词，写出了荆轲怎样的 性格特征？;十、研读14—16自然段; 6、这三段中你觉得哪些地方写得精彩？精彩在哪里？ ;十一、研读17—18自然段;研读第一部分(1-2)： 行刺缘起。 ;; ②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？;研读第二部分(3-9)： 行刺准备 ;;樊於期自刎;荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ ;易水送别;链接：作者是怎样描写这一场面的？（见《基训》） ;作者是怎样描写这种慷慨悲歌的场面的？ 运用了哪些艺术手法？ ;;研读第三部分(10-17)： ;; 秦武阳：;研读第四部分(18) ：荆轲被斩;荆轲刺秦王;荆轲;思 考1、作者尤其着力刻画荆轲这一侠士形象，生动地再现了荆轲怎样的优秀品质？赞颂了荆轲怎样的侠义行为？同时也表现了作者抗击强暴的思想。（见《基训》）;合作探究; 思考：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动？;历来对荆轲的评价; “自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！” ——司马迁《史记·刺客列传》 “荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：‘荆轲，君子盗诸！’善哉！” ——司马光《资治通鉴》卷七 ; “世尝言荆轲行刺反促燕亡，而不知此日之燕已具必亡之势，故史公预先序明燕、秦不两立之势，于鞠武言之，鞠武再言之，太子自言之，荆轲未行之前又提明之，盖万万计无复之，而后出行刺一着耳，岂得已哉！” ——吴见思《史记论文》 ; 题荆轲山 颜元 峰顶浮屠挂晓晴，当年匕首入强秦。燕图未染秦王血，山色于今尚不平。;燕秦不两立，太子已为虞。 千金奉短计，匕首荆卿趋。?? 穷年徇所欲，兵势且见屠。?? 微言激幽愤，怒目辞燕都。?? 朔风动易水，挥爵前长驱。?? 函首致宿怨，献田开版图。?? 炯然耀电光，掌握罔匹夫。?? 造端何其锐，临事竟趑趄。?? 长虹吐白日，仓促反受诛。?? 按剑赫凭怒，风雷助号呼。?? 慈父断子首，狂走无容躯。?? 夷城芟七族，台观皆焚污。?? 始期忧患弭，卒动灾祸枢。?? 秦皇本诈力，事与桓公殊。?? 奈何效曹子，实谓勇且愚。?? 世传故多谬，太史征无且。; 解析:可以说荆轲乃是一个职业杀手，燕太子丹雇佣此人去刺杀秦王，根本解决不了当年的政治问题。但中国历来有一种同情弱者的心理，而且人们一致认为秦始皇是一个残暴无道的君王。于是荆轲一变而成了英雄。而唐朝著名诗人柳宗元观念比较新，他明确指出荆轲乃是一个并不高明的刺客。诗中写道：“燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都……造端何其锐，临事竟趑趄。”诗中明确指出个人恐怖行为乃是一种“短计”，毫无可取之处