以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究.pdf
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Vol. 32 !\0 .4
第 32 卷第4 期 海南大学学报自然科学版
NA TURAL SCIENCE JOURNAL OF HAINAN UNlVERSITY Dec.2014
2014 年 12 月
文章编号:1ω4 -1729(2014)04 -0383 - 06
以计算思维为导向的大学计算机基础
课程教学改革研究
赵瑶池,胡祝华,陈明锐,彭金莲
(海南大学信息科学技术学院,海南海口 570228)
摘 要:计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学计算机基础课程改革
中计算思维能力培养落地难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引人思维,知
识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教
师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考,
关键词:计算机基础;计算思维;课程改革
中图分类号: G642
文献标志码:A
计算机基础作为大学非计算机专业的第一门计算机课程,其重要性毋庸置疑,但是由于普遍存在
的狭义工具论和计算机学科浓缩版现状,计算机基础课程正受到来自各方面的质疑,面临着被压
缩甚至被取消的危机.
另→方面,随着社会信息化的进展,对非计算机专业学生使用计算机的能力提出了进一步的要求:支
持各学科研究创新的新型计算手段,以及应用计算手段进行各学科的研究与创新.而目前知识性、技能型
的教学模式只能让学生获得知识和技能,无法跨越通用计算手段到各学科专业计算手段的鸿沟[IJ
在这样的形势下,基于计算思维的教学改革应运而生.2006 年,美国卡内基·梅隆大学周以真教授对
计算思维进行了清晰、系统的阐述[2J 计算思维是利用计算机的基本概念来进行问题求解、系统设计和模
拟人类行为,本质是抽象和自动化.计算思维很早就存在于人类思维活动中,古代的算筹、算盘,近代的加
法器、计算器、电子计算机,现代的互联网、云计算都是计算思维的体现,由于近代电子计算机的出现,推
进了计算思维的迅猛发展,计算思维才逐渐被重视并被上升到跟实证思维、逻辑思维同等的高度.
传统计算机基础课程的教学中,计算思维只有少数学生才能领悟,因此,笔者试图通过以计算思维为
导向的课程教学改革,直接对学生训练计算思维方式,缩短培养计算思维的时间,期待非计算机专业学生
能迅速应用、研究和创新各学科的新型计算手段.
1 存在的问题
目前基于计算思维的教学改革已开展进行,诸多高校已实施了一系列的改革方案,如制定培养学生
计算思维的教学目标和教学计划,以计算思维为主线编排教材,对学生分层分类教学,采用场景式、启发
式等教学方式等.
然而,要解决计算思维的落地问题[3J 并不容易,存在诸多的困惑.
收稿日期: 2014 -06-10
基金项目:海南省中西部高校提升综合实力工作资金项目;海南省自然科学基金项目(614221) j 海南省教育厅
科研课题项目(町kj2013 - 14 ,HNKY2014 - 18) .
作者简介:赵瑶池(1980 - ),女,湖南湘潭人,讲师,硕士.
通信作者:胡祝华(1979 - ),男,湖南益阳人,硕士,讲师,博士生 E叩1: eagler_hu@ 163. comj 陈明锐(1蜘-) ,
男,海南澄迈人,教授,博士生导师.E-mail: mrchen@hainu.edu.cn
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海南大学学报自然科学版
2014 年
1 ) 计算思维到底是什么 关于计算思维的概念,目前被普遍认可的是周以真教授提出来的,但是
很多学者提出了异议.例如,郭喜凤[叫4刮]指出周以真教授的计算思维是 Compu
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