《教育心理学》课程教学大纲.pdf
《教育心理学》课程教学大纲《教育心理学》课程教学大纲
课程名称：教育心理学课程类别：教师教育专业课
适用专业：学前教育考核方式：考查
总学时、学分：48学时3学分其中实践学时：0学时
一、课程教学目的
教育心理学是一门通过科学方法研究学校情境中学与教相互作
用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。通过本课程的教
学，使学生在了解并掌握人类纷繁复杂的心理现象的基本特点和规律
的基础上，学会探索学校教育的心理规律；掌握学与教的心理学原理，
并能将其应用到日常的学习、教学和生活之中；提高学生的教育理论
素养，形成现代教育心理观念，为以后相关课程的学习及未来的教师
教育工作奠定坚实的基础。
二、课程教学要求
本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学
生的合作学习。充分利用各种教学资源，增强教学的吸引力；根据教
学内容和学生的特点选择适当的教学方法；从学生已有的生活经验和
知识背景出发，向学生提供运用教育心理学原理的机会；通过阅读主
要参考书目、网上查询、资料整理、专题讨论和课堂观摩等方式，使
学习由课内延伸到课外；重视形成性评价，重视形成性评价，注意评价的多样性和有针
对性。
三、先行课程
普通心理学、教育学
四、课程教学重、难点四、课程教学重、难点
课程重点：教育心理学的内容主要是围绕着学与教来组织，本课
程的重点是学习的概念、种类以及每种类型的学习过程和条件，不同
学派的心理学家关于学与教的思想。
课程难点：难点是学习原理的应用，学与教的联系。
五、课程教学方法与教学手段五、课程教学方法与教学手段
本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学
生的合作学习。通过阅读主要参考书目、资料整理和专题讨论，加深
对教育心理学基本概念和原理的理解。观摩教师的课堂教学录象，或
深入幼儿园和中小学课堂教学实际听课，运用所学理论分析所观摩的
课程。充分利用多媒体手段呈现生动形象的信息，增加学生的感性认增加学生的感性认
识。
六、课程教学内容六、课程教学内容
第一章绪论（6学时）
1.教学内容
（1）教育心理学的研究对象和内容；
（2）教育心理学的产生和发展；
（3）教育心理学常用的研究方法。
2.重、难点提示
（1）教学重点：教育心理学的研究对象和内容和发展历程；
（2）教学难点：学与教相互作用原理。
第二章学生心理（4学时）
1.教学内容
（1）学生的认知发展；
（2）学生的情感和个性发展；
（3）学生的个体差异。
《教育心理学》课程教学大纲《教育心理学》课程教学大纲
课程名称：教育心理学课程类别：教师教育专业课
适用专业：学前教育考核方式：考查
总学时、学分：48学时3学分其中实践学时：0学时
一、课程教学目的
教育心理学是一门通过科学方法研究学校情境中学与教相互作
用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。通过本课程的教
学，使学生在了解并掌握人类纷繁复杂的心理现象的基本特点和规律
的基础上，学会探索学校教育的心理规律；掌握学与教的心理学原理，
并能将其应用到日常的学习、教学和生活之中；提高学生的教育理论
素养，形成现代教育心理观念，为以后相关课程的学习及未来的教师
教育工作奠定坚实的基础。
二、课程教学要求
本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学
生的合作学习。充分利用各种教学资源，增强教学的吸引力；根据教
学内容和学生的特点选择适当的教学方法；从学生已有的生活经验和
知识背景出发，向学生提供运用教育心理学原理的机会；通过阅读主
要参考书目、网上查询、资料整理、专题讨论和课堂观摩等方式，使
学习由课内延伸到课外；重视形成性评价，重视形成性评价，注意评价的多样性和有针
对性。
三、先行课程
普通心理学、教育学
四、课程教学重、难点四、课程教学重、难点