2012届高考语文专题复习系列考点：鉴赏诗歌语言(人教版).ppt

越镜论蛛觅例涪铣莲蹈真羊犬杀歉降古夕部杜淫瘸酷疟枷纪人堪挛瓤诅阜2012届高考语文专题复习系列考点：鉴赏诗歌语言(人教版)【】学益教育资源网;;;;;;;;;　　阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　　粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 　　　　　　　　　　　　　　谭敬昭 　　江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 　　横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 　　注：①艭：小船 ②海幢：即海幢寺。 　　问题：简析诗中“带”字的妙处。;【答案】　　诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。;（2）炼形容词 　　诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼。以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。;　　阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　　　　　　　　　 东坡①　　　　　　　　　　　　　　苏轼　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。　　莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。　　[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。　　问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。;【答案】　　“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。;　　【注意】锤炼形容词，特别注意三种类型：　　（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。 　　（2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。　　（3）表颜色的形容词。;（3）炼数词 　　数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。;　　如“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己《早梅》）中的“一”字的使用即为传神之笔。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己便称郑谷为“一字师”。“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。;（4）炼副词 　　副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等效果。 ;　　阅读下面一首词，然后回答问题。（2006江苏卷）　　　　　　　　　鹧鸪天　　室人降日，以此奉寄　　　　　　　　　　　　　　[元]魏 初　　去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。　　山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。　　[室人降日]妻子生日。　　（2）第二句中的“又”字用得好，好在哪里？;【答案】　　（2）“又”字暗示作者不止一次与妻儿分离，浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。;;;;;;　　（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　;　　（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ 　　;　　（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ 　　（7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?;　　（5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　（6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ 　　（7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? 　　（8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。;;;;;　　①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思； 　　②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象； 　　③分析该字传达的感情； 　　④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。;;;;;阅读这首词，然后回答问题。 　　　　　　　　菩萨蛮 　　　　　　　　　　　　　　　李白 　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 　　古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。;【答案】　　(步骤1) “空”在文中说“徒劳”的意思。