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【2017年整理】名师成长联盟方案.doc

发布:2017-09-08约4.18千字共6页下载文档
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陵县城关中学“名师成长联盟”建设 实施方案 为落实德州市教育局“三新三提”(立新目标、创新措施、求新发展,提质、提效、提速)的工作思路,践行市、县教育局的工作思路和深化师德建设促进教师成长的有关文件精神,全面深化师德建设,同时借鉴德开小学、新湖南路小学开设“名师俱乐部”的先进经验,结合本校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实十八大精神,建立教师成长的选拔、培养、管理机制,使教师在研究中学习,在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长。在“成长联盟”这个群体中,互相学习、互相勉励、互相帮助、共同进步。造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满生机活力、与现代教育相适应的教师队伍。 二、目标要求 以“成长联盟”建设为载体,引导教师重视自身的职业生涯规划,促进教师自身专业化成长,探索骨干教师凝练教学特色和锻造名师风范的路径;以“成长联盟”建设为契机,发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能,建立师徒结对机制,努力打造优势学科,培育学科特色和学科品牌教师。 三、组织机构 (一)成立城关中学 “名师成长联盟”活动领导小组,负责活动各方面工作的总协调与保障。 组长:闫忠宾 副组长:袁海云 组员:杨金国 张书君 张运勃 林丽君 (二)成立城关中学“名师成长联盟”活动实施小组,负责活动的策划、部署、实施与调控。 组长:袁海云 组员:张运勃 林丽君 王元斌 薛洪江 孟祥明 张静霞 四、工作措施: 1、打破了由学校统一安排的方式,本着“合作与发展”的理念和目标,让有共同愿景的教师自由组合起来,构成一个个“”。每个“”有3-5名成员,1名市骨干教师或教学能手(同时担任责任人)、2-4名县骨干教师和教学新秀。在“”内,由于参与者有共同的目标和兴趣,组织结构合理,充满活力,共同分享同事的资源,达到共同发展的目的。 “学科联盟”成员均要建立《名师个人发展档案》,明确自身的发展空间和薄弱环节,撰写《名师发展目标任务书》,提出自己专业发展的三年规划。学科联盟主持人负责对本“学科联盟”成员的发展规划进行指导,并在学校的统一部署下,为名师成长提供必要的便利条件,协助教师完成其发展规划。年末,组织组内成员的个人发展年度考核,以年度考核推动教师更好发展。 3.同上一节课。每个月开展一次,共同确定研讨的课题,在集体备课基础上,每名教师再进行个性发挥,精心备课,然后上课、评议。让年轻教师在活动中得到锻炼,骨干教师实现无形的引领和提升。共读一本书。读书是最好的培训,只有“”内的每名教师都有了阅读学习的习惯,“”才真正成为一个学习型组织。每学期,在自由读书基础上,每个“”再从学校推荐的阅读书目中共同确定一本共读书,通过开展读书心得交流,相互阅读读书随笔,实现思想的分享、智慧的激荡。研究一个课题。在研究中立足于每一个具体行动,围绕教学实践扎扎实实地探索和追求,逐步达到“在研究中工作、在工作中研究”的状态,在研究中体验和感受教育的成功和幸福。建立教育博客。倡导老师们建立自己的博客,为“”共同成长提供一个研究交流的空间。每天上课、读书、反思的收获都能及时上传,留下记录。依托这些博客,学校组建教师博客群。 实施团队评价在开展“”活动中,校长和教务处、教科室的主任们,根据自己学科特长具体负责联系2-3个“”。在参与联系小组的活动中,随时了解各“”活动情况,及时发现好的做法,了解教师们的需要,提供引领、支持和帮助。每个学期初,学校召开各“”工作计划交流会;学期中,举行活动经验和成果展示;学期末,开展活动总结和评价表彰,主要从共同愿景、课堂教学、研究反思、阅读学习、教学成绩和团队文化等方面,通过材料、听课、展示等方式进行,根据结果对“先进”进行表彰。“学科联盟”教师的教学业绩和教学成果,实行捆绑式评价,梯次攀升荣誉称号。学校给予指导教师和指导对象教师一定的待遇和权利,如评优树先、职称晋升、外出学习等, 五、保障措施 1.学校将为每个“学科联盟”提供活动经费,鼓励教师参加各级学科竞赛,支持、鼓励骨干教师发表学术论文或著书立说。 2.学校要努力为“学科联盟”创造良好的学习、研究环境,宣传“学科联盟”成员爱岗敬业、献身教育、锐意进取、勇于创新的精神状态,鼓励“学科联盟”成员潜心钻研、勇于实践,早出经验、多出成果。 3、各领导成员积极主动参与“学科联盟”的活动,在引领青年教师成长的同时,实现个人专业发展。    评价标准与要求 等级 赋分 A B C D 个人职业特长 5分 教师有职业特长 2 在课堂教学中充分发挥,为学生的学习和成长起到积极的引领作用(如:书法、普通话、文学等) 3 2 1 课题研究 10分 近一年有或参与县级及以上课题 3 能很好地与教学实际相结合,在教学中有明显的体现。有详实的课题研究资料。 7 5 3 1
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