幼儿园活动区环境创设培训.pptx
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幼儿园活动区环境创设培训;CONTENTS;01;;安全性原则;;02;室内外空间布局规划;功能性区域划分与设置;安全设施;03;;色彩心理学在幼儿环境中的运用;;04;;材质安全环保
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幼儿园活动区环境创设培训.pptx
幼儿园活动区环境创设培训;目录;01;促进认知发展;;提高活动区的使用效率和教育质量，促进幼儿全面发展。;02;空间布局合理性分析;设施配置要求及建议;安全防护措施;03;感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
;;主题活动开展方案制定;04;无毒无害;材料搭配和运用方法指导;废旧物品再利用创意分享;05;;;师生交流活动组织技巧;06;环境创设效果评估方法;设立反馈渠道;持续改进优化策略探讨;
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幼儿园环境活动区规划及创设.ppt
幼儿园环境活动区的规划与创设 广西师范大学 侯莉敏 279383660@ 一、何为规划？ 规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。 1. 比较全面的长远的发展计划。 2. 计划安排。 在幼儿学习环境的讨论范畴中，规划是指空间设施的设计与配置的过程。 何为学习环境的规划？ 规划师界定环境问题，并提出解决问题的策略，同时融入设计者设计过程。 在顺序上，规划在先，设计其次，创设在后。 幼儿每天生活在我们的制度中，制度中的每一点滴安排都依靠环境来实现。 或者说，幼儿园的一日生活安排最终也是在环
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幼儿园环境活动区的规划与创设 ;一、何为规划？;何为学习环境的规划？;时间、空间和任务是教室极为重要的三个结构。
空间： 幼儿使用的器材、玩具和设备的分区与配置。 ;;二、幼儿园良好环境的表现形态;建设幼儿园环境需遵循的四个原则 ;二、幼儿园学习环境的规划;;教—学环境向度;冷硬——柔和;开放——封闭;单纯——复杂;介入/干预——退隐/忽略;高活动量——低活动量;;在一个有助于幼儿发展的环境里，幼儿能：;;;
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幼儿园环境创设及活动区游戏常规（最全）.docx
幼儿园环境创设及活动区游戏常规
教师工作
保育员工作
对幼儿要求
﹡充分利用所有可利用的空间设置区域，减少空间浪费
﹡区域活动的设置要结合教育目标、主题进行
﹡尊重幼儿的游戏需要，与幼儿共同研究、商定区域开设的名称、内容、玩法、规则等
﹡吸引幼儿和家长参与物质准备和环境创设，鼓励幼儿自己寻找材料，设计主题，共同布置
﹡区域划分科学合理，考虑采光、用水、用电等特殊需要，方便幼儿游戏
﹡区域设置全面，能促进幼儿全面发展
﹡区域之间有适当的间隔物或标记，通道通畅，便于幼儿游戏和交往
﹡材料分类合理放置，整齐有序，便于幼儿随时取放
﹡陈列展示幼儿作品的地方高度合适，便于幼儿取放观赏
﹡可以根据不同幼儿
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幼儿园活动区创设与实施.pptx
幼儿园活动区创设与实施
演讲人：
日期：
目录
CATALOGUE
04
家园共育模式下的活动区利用
01
活动区创设理念与目标
02
活动区类型及功能划分
03
活动区实施策略与方法
01
活动区创设理念与目标
活动区的创设应充分考虑幼儿的身心发展特点，以幼儿的兴趣和需求为出发点，注重幼儿的主体性和创造性。
活动区应涵盖多个领域，如语言、认知、情感、社会性、身体等，促进幼儿全面发展。
活动区的设施和材料应保证幼儿的安全，避免尖锐、易碎、有毒等物品，同时要有成人监护。
活动区应鼓励幼儿进行自主探索和学习，提供丰富多样的材料和工具，满足幼儿的好奇心和求知欲。
创设理念
儿童为本
全面发展
安全性
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幼儿园活动区的创设与指导课件.ppt
幼儿园活动区的创设与指导;活动区创设与指导需考虑的
三个核心问题;您小时候玩的游戏有哪些？
为什么您认为它是游戏？
如何判断一个活动是游戏？
;游戏的特征：
1.游戏是儿童自主自愿的活动
2.游戏是愉快的活动
3.游戏是一种假想的活动
4.游戏是一种充满创造性的活动
游戏的本质：主动、自发、积极、快乐;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;二、各活动区的功能价值;;生活区;;语言区;语言区;;语言区;语言区;;美工区;美工区;美工区;;科学区;科学区;;建构区;建构区;6.角色游戏
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第四章--幼儿园区域活动区的环境创设课件.ppt
环境创设与材料投放（一）环境创设2、空间安排——依据游戏内容而定组合内容同类或相似且容易组合的区域、材料和游戏成果可以共享环境创设与材料投放（一）环境创设2、空间安排——依据游戏内容而定组合如美工区、建构区环境创设与材料投放（一）环境创设布局和空间安排时应注意1、空间均衡.便于操作.相互不干扰（设点与拆点）2、小中班更突显情境性，活动过程的情景环境创设与材料投放（二）材料投放1、材料体现原生态生活中有许多随手可收集的废弃物品，这些物品隐含着数量、形状、材质、生活常识等元素，将其直接作为区角活动的材料资源，让儿童与没有任何加工的废旧材料直接互动.环境创设与材料投放（二）材料投放2、材料体现多元性
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幼儿园各年龄段活动区创设与指导要点[]讲述.doc
幼儿园各年龄段活动区创设与指导要点
内容 小班角色区 中班角色区 大班角色区
目标
与
内容 了解家庭成员及其称呼，喜欢模仿、扮演家庭成员，表达愉快的情绪情感。
认识娃娃家中各种物品的名称，初步了解它们的用途，模仿使用各种物品。
在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
愿意与他人一起游戏，初步学习与人交往，学习使用简单的礼貌用语。
在提醒下，能遵守游戏规则。 1．知道父母的职业，初步了解他们工作对自己生活的意义。
2. 愿意积极参与角色游戏，体验社会体验活动的乐趣。
3. 愿意并主动加入同伴游戏，体验其中的乐趣；逐步学会轮流、分享、谦让和合作等交
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第一节 幼儿园活动区创设的意义与原则 活动区也称为兴趣角或活动区角， 是幼儿园在活动室内或室外设置的， 让幼儿通过自身的活动，主动地练习、巩固原有的知识，并获取知识经验， 以提供合适的活动区域、多样化的活动材料、情境化的游戏形式， 使幼儿活动自主发展的场所。 活动区活动是幼儿通过 游戏进行的自主学习。 一、幼儿园活动区创设的意义 1、创设活动区的目的 2、对幼儿发展的意义 3、对教师发展的意义 1、创设活动区的目的 2、对幼儿发展的意义 2、对幼儿发展的意义 2、对幼儿发展的意义 3、对教师发展的意义 一、班级活动区的设计 二、活动区材料选择与投放要点
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幼儿园自然活动区创设的工作体验
1.引言
幼儿园自然活动区的创设是为了提供孩子们与自然互动的机会，培养他们的观察力、探索精神和环保意识。在本文中，我将分享我在幼儿园自然活动区创设工作中的经验和体验。
2.策划与设计
在开始创设自然活动区之前，我首先进行了策划和设计。我仔细研究了幼儿园的场地和资源，了解了孩子们的兴趣和需求。我选择了多样化的自然元素，如花草、树木、小溪等，以及一些简单的自然材料，如石头、木块等。我还设计了一些简单的户外游戏和探索活动，以激发孩子们的好奇心和想象力。
3.资源收集与准备
在创设自然活动区之前，我花了一些时间收集和准备所需的资源。我与学校和社区合作，获得了一些植物、土
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第一节 幼儿园活动区创设的意义与原则 活动区也称为兴趣角或活动区角， 是幼儿园在活动室内或室外设置的， 让幼儿通过自身的活动，主动地练习、巩固原有的知识，并获取知识经验， 以提供合适的活动区域、多样化的活动材料、情境化的游戏形式， 使幼儿活动自主发展的场所。 活动区活动是幼儿通过 游戏进行的自主学习。 一、幼儿园活动区创设的意义 1、创设活动区的目的 2、对幼儿发展的意义 3、对教师发展的意义 1、创设活动区的目的 2、对幼儿发展的意义 2、对幼儿发展的意义 2、对幼儿发展的意义 3、对教师发展的意义 一、班级活动区的设计 二、活动区材料选择与投放要点
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主题活动区角环境创设.pptx
主题活动区角环境创设
演讲人：
日期：
活动区角概述与规划
环境创设原则与方法
主题活动区角设计案例
装饰布置技巧与策略
互动元素融入与提升
评估反馈与持续改进
目录
01
活动区角概述与规划
活动区角是指在室内或室外空间中，根据特定主题或功能需求划分的特定区域，供人们进行各类主题活动。
定义
活动区角能够提供多样化的活动空间，满足不同人群的需求，促进人们的交流、互动和学习。
功能
根据活动需求和场地条件，合理规划空间布局，确保各区域互不干扰，流线顺畅。
按照主题或功能将空间划分为不同的区域，如角色扮演区、美工区、阅读区、科学探索区等。
区域划分
空间布局
主题设定
根据目标人群和活动目的，设
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幼儿园语言区活动区培训.pptx
幼儿园语言区活动区培训;目录;01;通过日常对话，提高幼儿的语言表达和理解能力。;;;设定明确培训目标与期望成果;02;墙面与幼儿互动;提供各类图书、绘本、报纸等，涵盖幼儿感兴趣的内容，培养幼儿阅读习惯。;;保持语言区轻松愉快的氛围，让幼儿在轻松的环境中学习。;03;;通过接龙的方式，让幼儿在游戏中学习新词汇，提高语言组织能力和反应速度。;;;04;教师通过
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幼儿园环境创设培训.pptx
幼儿园环境创设培训
演讲人：
日期：
•幼儿园环境创设重要性
•环境创设基本原则与要求
•室内外空间规划与布局技巧
•装饰材料与色彩搭配选择目录
•家具设施选购与配置建议
•实际操作案例分析与讨论
01幼儿园环境创设重要性
对幼儿发展的影响
激发探索欲望
幼儿园环境的创设可以激发幼儿的探索欲望，使他们对周围