人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6.docx
人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6
一.教材分析
《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。这一节主要讲述了降水的概念、降水的形成、降水的分布规律以及影响降水量的因素。通过本节课的学习，使学生了解降水的相关知识，掌握降水的变化与分布规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二.学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。但学生对降水量的测量、降水分布规律及其影响因素的理解和应用能力还需提高。因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，激发学生探究新知识的热情。
三.说教学目标
知识与技能：掌握降水的概念、形成过程、分布规律及影响降水量的因素；学会运用地理知识解决实际问题。
过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力；学会运用地图、图表等工具，提高学生获取和处理地理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四.说教学重难点
教学重点：降水的形成过程、降水分布规律及其影响因素。
教学难点：降水量的测量、降水分布规律的应用。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示降水现象，帮助学生理解和掌握知识。
六.说教学过程
导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生回顾已知的降水知识，为新课的学习做好铺垫。
讲授新课：
（1）降水的概念与分类：引导学生学习降水的定义、类型及形成过程。
（2）降水量的测量：讲解降水量的测量方法，如雨量计、蒸发皿等。
（3）降水分布规律：分析世界降水的分布规律，如赤道多雨、两极少雨等。
（4）降水分布的影响因素：讲解影响降水分布的因素，如纬度、海陆位置、地形等。
案例分析：以我国为例，分析我国降水的分布特点及影响因素。
课堂讨论：引导学生分组讨论，探讨降水分布规律在生产、生活中的应用。
总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的地理视野。
七.说板书设计
板书设计要突出降水的基本概念、形成过程、分布规律及影响因素。可用流程图、等形式展示降水形成过程，用地图、图表展示降水分布规律。
八.说教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
小组讨论：评价学生在讨论中的表现，考察学生的合作意识及地理素养。
九.说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。针对降水量的测量、降水分布规律等难点，要采取有针对性的教学方法，帮助学生理解和掌握。同时，注重培养学生的地理素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
知识点儿整理：
降水的基本概念：降水是指大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层落到地面的现象。包括雨、雪、冰雹、雨夹雪等不同形式。
降水的形成过程：降水形成的过程主要包括蒸发、凝结、降水等环节。水蒸气在空气中遇冷凝结成云滴，当云滴足够大时，就会以降水的形式落到地面。
降水量的测量：降水量的测量通常使用雨量计进行，雨量计可以准确测量一定时间内降水的总量。
降水分布规律：世界降水的分布规律表现为赤道多雨、两极少雨。赤道地区由于太阳辐射强烈，水蒸气含量高，降水量大；两极地区由于气温低，水蒸气含量少，降水量少。
降水分布的影响因素：纬度、海陆位置、地形等是影响降水分布的重要因素。低纬度地区降水多，高纬度地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山区降水多，平原地区降水少。
我国降水的分布特点：我国降水的分布受季风影响较大，表现为东南沿海地区降水多，西北内陆地区降水少。夏季风带来的水汽导致东南沿海地区降水丰富，而冬季风则使得西北内陆地区降水稀少。
降水在农业生产中的应用：合理利用降水资源，可以提高农业生产效益。通过修建水库、灌溉设施等，调节降水时空分布，为农业生产提供水源。
降水与人类生活：降水对人类生活产生重要影响。适量降水有利于维持生态平衡，满足人们生活、工业、农业等用水需求。但降水过多或过少都会给人类生活带来困扰，如洪涝、干旱等灾害。
降水与气候变化：降水量及分布的变化对气候变化有重要影响。全球气候变暖可能导致降水分布不均，加剧洪涝、干旱等灾害的发生。
降水观测与预测：降水观测是气象工作的重要组成部分。通过对降水量的观测、分析，可以预测未来降水趋势，为防灾减灾提供科学依据。
降水相关术语：降水量、降水率、降水类型、降水分布、降水系数等，这些术语是研究降水现象的基础。
降水与水资源：降水是水资源的重要来源。水资源状况直接关系到国家安全、经济发展、人民生活水平等方面。