学前儿童美术教育活动教案.pptx
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;;;感受艺术作品的情感表达;为孩子们提供自由创作的空间和材料，让他们发挥自己的创造力和想象力。;掌握基本绘画技能和色彩运用;小组合作绘画活动;;绘画基础知识讲解与示范;色彩基础知识;;引导孩子们学会欣赏他人的作品，从线条、色彩、构图等方面进行评价。;;;;让儿童自由发挥，根据自己
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学前儿童美术教育教案[教育].doc
第一章 概 述
第一节 美术与学前儿童美术
一、艺术于美术
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果 。
艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。
艺术分类
依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和
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学前儿童美术教育活动指导.pptx
;;;;学前儿童美术教育的目标;游戏化教育;;;创意手工;通过欣赏经典美术作品，如绘画、雕塑等，让孩子感受艺术的美和魅力，培养孩子的艺术鉴赏能力。;;确定活动目标;活动中的指导策略;;;让儿童在充满艺术气息的环境中生活，激发他们对美术的兴趣和好奇心。;尊重儿童的个性与差异;提供丰富的创作材料;;建立良好的师生关系;教师应关注每个儿童的个体差异，包括他们的兴趣、能力、学习方式等方面。;;;培养孩子兴趣;;;
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学前儿童美术教育活动的实施.docx
学前儿童美术教育活动的实施
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、学前儿童美术教育活动概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1定义与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.2目标与目标群体．．．．．．．．．．
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学前儿童美术教育活动.pptx
;;01;;鼓励自由表达;基础美术兴趣建立策略;02;主题与儿童生活关联性;;游戏化教学流程规划;03;;;通过小组合作或全班共同完成美术创作任务，培养儿童的团队协作精神和沟通能力。;04;无毒无害;工具适龄性分级建议;绘画与手工结合;05;;专注度;儿童发展追踪指标;06;家庭美术资源推荐;亲子创作活动设计;在家中设立孩子作品的展示区域，让孩子能够展示自己的作品，增强孩子的自信心和成就感。;THANKS
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学前儿童美术教育与指导教案.pdf
学前儿童美术教育和指导
《学前儿童美术教育和指导》
教 案
第 一 页 共 二十六 页
学前儿童美术教育和指导
授课题目（教学章节或主题）： 授课类 型 理论
第一单元 学前儿童美术教育概述 授课班 级
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《2014学前儿童美术教育教案.doc
第一章 概 述
第一节 美术与学前儿童美术
一、艺术于美术
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果 。
艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。
艺术分类
依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视
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美 术
第一章 概 述
第一节 美术与学前儿童美术
一、艺术于美术
对于艺术，通常可以从三个层面来认识。
1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果 。
艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。
艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。
艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。
艺术分类
依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。
依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
依据艺术的物化形
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学前儿童美术教育与指导教案.pptx
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《学前儿童美术教育》教案3.doc
《学前儿童美术教育》教案3首页
授课顺序 专业及班级 12级学前班 3 授课日期 讲授课题 3.1-3.3 学前儿童美术能力发展的阶段与特点 注：
1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数
2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称
【教学内容】
第一节 学前儿童绘画能力的发展
第二节 学前儿童手工制作能力的发展
第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
【教学要求】了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论，掌握儿童美术发展及特点，使学员能够全面的了解儿童美术的发展特点。
【教学重点】学前儿童绘画、
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学前儿童美术教育教案6.docx
学前儿童美术教育教案6
??一、教学目标
1.知识与技能目标
让幼儿了解不同绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩铅等）的特点和使用方法。
幼儿能够掌握简单的线条（直线、曲线、折线等）和图形（圆形、方形、三角形等）的绘画技巧，并运用到创作中。
培养幼儿对色彩的感知和运用能力，学会搭配简单的色彩组合。
2.过程与方法目标
通过观察、欣赏、实践操作等活动，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
引导幼儿在自主创作和合作创作中，学会表达自己的想法和情感，提高语言表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对美术活动的兴趣和热爱，培养幼儿的审美情趣。
鼓励幼儿勇于尝试新的绘画方法和材料，培养幼儿的
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学前儿童美术教育教案优秀8篇.pdf
学前儿童美术教育教案优秀8篇--第1页
学前儿童美术教育教案优秀8篇
一、活动目标
1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的语言表达。
二、活动准备
1、范画-月亮的故事
2、幼儿用图画纸、彩笔。
三、活动过程
1、出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事？
3、教师：其实月亮上没有人，老师讲的这个故事是虚构的，是编出
来的`。
4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？讲给
家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
活动目标：
1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。
学前儿童美术教育教案优秀8篇--第1页
学
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学前儿童美术教育4.ppt
（2）定性分析 1?? 初生婴儿没有审美心理，只有审美赖以形成和发展的生物学潜质和心理潜能。 2?? 0～3岁幼儿的审美心理潜能有较快的发展，但必须在正常的文化环境氛围内。 3?? 三岁左右的幼儿很可能发生最初的审美心理活动，是审美心理发生的敏感期。 4?? 整个幼儿期，幼儿的审美能力在迅速地发展，有了初步的审美偏爱和审美评价活动，也有了模糊的审美标准，审美标准和非审美标准处在分化之中。 （P107） 2、幼儿审美心理的特点 （1）情绪性 （2）表面性 （3）行动性 （4）差异性 （5）想象大胆，且带有幻想色彩 （6）直率性 （7）审美评价愿望强烈，标准简单，且有两极性 （P107）
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学前儿童美术教育.pdf
《学前儿童美术教育》
上海总部 专业：小学教育专业 姓名：*** 学号：**************
请您收集一幅幼儿绘画作品，指出该绘画作品的表现特点，并写出具体
的绘画指导方法。
作业要求：
1.请说明所收集绘画作品幼儿的年龄。
2.请将绘画作品以“图片插入”的形式插入文档内，切勿单另提交附件。
3.思路清楚、表达准确、层级有序，有自己的见解和思想。
4.字数不少于800字。
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学前儿童美术教育.pptx
学前儿童美术教育授课：郝晴
第一章：绪论绪论学前儿童美术教育的基本构成要素学前儿童美术教育的基本概念学前儿童美术教育的价值定位一、美术二、美术教育三、学前儿童美术教育一、学前美术教师二、学前儿童三、学前儿童美术教学内容四、学前儿童美术教学媒体的使用一、为学前儿童提供自我表达与交流的工具二、发展学前儿童的创造力和想象力三、培养学前儿童的艺术审美能力四、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长五、作为一种有效的文化活动
第一节学前儿童美术教育的基本概念美术美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的艺术语言（线条、形体、色彩等）说塑造的静态的、在一定范
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学前儿童美术教育.ppt
学前儿童 美术教育 第一章 美术和儿童美术 第一节 美术的起源和发展 美术起源的理论 1.模仿说 艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在规律和本质。 2.游戏说 艺术发生的真正动力是以外观为目的的游戏冲动，既是人的感性冲动与理性冲动的辩证统一， 也是人类脱离动物界的标志。 3.巫术说 原始人在洞穴中创作的壁画虽然有许多在我们看来是美丽的动物形象，但他们当时却是出于一种与审美无关的动机。 4.表现说 美术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表达是