24送东阳马生序 导学案 配 答案.pdf

24送东阳马生序

精彩开篇词

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦

其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明白苦难并非全是坏

事。只要我们擅长化苦难为动力，苦难就会成为胜利的垫脚石。然而莘莘学子，读到头来，

其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有无所作为，鲜

有所获者；有半途而废，不得善终者……究其缘由，除却客观因素而外，唯恐是主观勤苦程

度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。

学习目标

1.积累文言实词、虚词，增加文言语感，把握主要内容，理清行文思路。

2.学习记叙、描写相结合的手法。

3.学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条

件，努力学习，早日成才。

教学过程

第一课时

一、新课导入

古人说“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，想学有所成，想成就一番事业，不经一

番磨砺是很难胜利的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……

抚古思今感慨良多，今日我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所

成的。（板书文题、作者）

二、自学指导（一）——预习与沟通

1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。

叩(kòu)问叱咄(chìduō)俟(sì)

负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)皲(jūn)裂

媵(yìng)人以衾(qīn)拥覆皆被(pī)绮绣

容臭(xiù)烨(yè)然缊(yùn)袍敝(bì)衣

2.积累文言词汇

（1）重点实词

每假借于藏书之家：借

援疑质理：援，引、提出。质，询问。

致书：取得、得到。

既加冠：已经。

又患无硕师名人与游：患，担忧、忧虑。硕，大。

尝趋百里外：曾经。

从乡之先达：有道德有学问的前辈。

德隆望尊：道德声望高。

稍降辞色：略微把言辞放委婉些，把脸色放温柔些。

或遇其叱咄：训斥，呵责。

礼愈至：周到。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。

持汤沃灌：浇洗。

寓逆旅：居住。

右备容臭：香袋。

烨然若神人：光彩照人的样子。

（2）一词多义

以：以衾拥覆(用)

以中有足乐者(连词，因为)

俯身倾耳以请(相当于“而”)

以是人多以书假余(把)

家贫，无从致书以观（连词，表目的，可译为“来”）

书：每假借于藏书之家(书籍)

与朱元思书(信)

从：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（向）

当余之从师也（跟从）

其：俟其欣悦（他）

门人弟子填其室（他的）

至：礼愈至（周到）

至舍，四支僵劲不能动（到，到达）

若：烨然若神人（似乎）

不知口体之奉不若人也（如）

患：又患无硕师名人与游（动词，担忧，忧虑）

无冻馁之患矣（名词，忧患）

故：故余虽愚（连词，所以）

余故道为学之难以告之（副词，特意，有意）

道：益慕圣贤之道（名词，学说）

余故道为学之难以告之（动词，说）

质：援疑质理（动词，询问）

非天质之卑（名词，本资，资质）

（3）通假字

至舍，四支僵劲不能动（通“肢”，肢体。）

同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿。）

（4）词类活用

腰白玉之环（名词作动词，挂在腰间。）

余则缊袍敝衣处其间（名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。）

手自笔录（名词作动词，动手；名词作状语，用笔。）

余立侍左右（名词作状语，站着。）

（5）古今异义词

走送之(古义：跑。今义：行)

以是人多以书假余(古义：这，此。今义：推断词)

尝趋百里外(古义：快步走。今义：表趋向)

主子日再食(古义：两次。今义：又一次)

媵人持汤沃灌(古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水)

3.作者链接

宋濂(1310-1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初闻名散文家。他生活在元末明初，

少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末出名学者吴莱、柳贯等，以文章闻名。元代至正年间

被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元

璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨，知制诰、

部主事等，