浅析体育与游戏的关系..doc

浅析体育与游戏的关系 摘要：体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。而游戏也是人类的一种娱乐活动，也是社会生活现象的反映。所以说二者之间有密不可分的联系。二者有机的结合在一起会对体育活动有着深远的影响。 关键词：体育 游戏 体育游戏 相结合 游戏是一种普遍现象，同学们在自然玩耍中随心所欲，所以游戏含有“玩耍”、“消遣”和“娱乐”的意思。而体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。教育已从传统教育向素质教育转变。新体育课程标准指出，要贯彻“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育的乐趣，新课程标准变化给了我新的启迪：爱玩是同学的天性，但体育课并不是游戏课。我们该如何理解和认识体育与游戏的关系呢？首先我么要了解什么是体育、什么是游戏、他们有什么特点、应遵循什么样的原则、等。我要从以下几点来分析。 1体育的基本概念 体育包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2游戏的基本概念 游戏是人类的一种娱乐活动，也是社会生活现象的反映。人们早期的游戏行为与现在的竞技运动在发展上有密切联系，绝大部分竞技运动项目都源于民间游戏，在流传的体育游戏的基础上经过进一步的总结综合，重新设计，并在实践中不断完善而发展成今天具有自身内在规律和特点的竞技运动。随着人们对体育游戏功能认识的不断深化，体育游戏被广泛应用于群众性体育活动，成为体育教学、运动训练和体育运动的一个重要组成部分。可见，在体育游戏的本质属性中，既有游戏的特点，又有体育的特征。根据体育游戏的本质属性，我们可以作出这样的概括：体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。 2.1游戏的特点 2.1.1趣味性 有趣好玩，从中得到欢乐是组织参与游戏活动首要目标。 2.1.2竞争性 竞赛性的组织游戏方式，能让参与者注重眼前的体育锻炼，以致为了能赢的比赛而付出加倍的努力，从而使参与者尝到快乐的滋味。 2.1.3公平性 任何时候、任何事情都要有规则，有了规则才能体现事情的公平。凡游戏都有规则，体育游戏亦然。它既无竞技规则所独具的法规性，又不像娱乐活动的随意性，但它是约定俗成的，确切地说是一种协定。产生这一协定的基础，是参与者各方面实力上的均衡性。表现在竞赛各方竞争机会上的均等，而目是获胜机会上的均等。 2.1.4可行性 在体育教学中，体育游戏内容丰富多彩，几乎所有的体育项目，都可以编制为体育游戏的内容，而场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 2.1.5教育性 游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。 3.体育和游戏的关系 体育游戏是根据教学的需要,为完成一定的教学目标选择而设计的。游戏必须同教学紧密结合,不能盲目地为游戏而游戏。让学生练什么,提高培养什么,教师要带着这些问题,有针对性地设计游戏。例如,在课前准备部分可选择有助于集中学生注意力和提高其兴奋性的游戏；基本部分可选择有助于完成主要教学任务的游戏；结束部分则可选择有助于学生减慢心律、降低兴奋性,使机体尽快恢复到常态的游戏。 举例来说,在篮球基本技术教学中,可把起动、急停、转身、变向跑、变速跑的技术教学融于 “织网捕鱼”的游戏之中。游戏的方法是；教师指定两至三名手拉手为 “鱼网”去抓 “小鱼”，其它人作为 “小鱼”，在规定的范围内任意跑动,谁被抓住就连成“鱼网”,直到全部被网到。游戏的规则；一是 “小鱼”不能跑出规定的范围内,否则算被抓住；二是 “鱼网”不能松开否则抓住也不算。这个游戏培养了学生的快速跑能力和灵敏素质, “小鱼”不自觉地采用急停、急起、转身、变向变速等动作来躲避 “鱼网”。这样,游戏对教学内容起到了辅助作用,同时也培养了学生团结协作的品质。 可见，教师只有深入研究游戏的性质和特点,进行科学的设计，把教学和游戏有机地结合起来,才能正确、有效地发挥体育游戏在教学中的作