识字七教学设计与反思.doc
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识字七(第一课时)
琅岐实验小学 朱玲英
一、教学理念:
教给识字方法,学生自主学习。
二、教学目的:
1、理解课文内容,有初步保护动物的意识。
2、认识本课“孔”等生字新词,会正确认读。
3、识记本课“牢”等生字,会正确书写。
4、准确熟练地朗读拍手歌。
三、教学重难点:
1、掌握本课生字、新词,会正确读写。
2、理解课文内容,有保护动物的意识。
四、课前准备:
生字卡片、挂图、课件
五、教学时间:
2课时
六、教学过程:
课时
教师活动
学生活动
第
一
课
时
(一)创设情境,激趣引入 师:美丽的秋天到了,小朋友最喜欢去秋游了,今天老师带大家去一个地方游览一番,一定非常开心。 课件出示 《动物乐园》 想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢? 师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢? (二) 直观教学,激发兴趣1、看图识字 课件出示:孔雀(图) kǒng qüè 图上随之出现生字 孔 雀 雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……小朋友真能干,认识这么多的动物朋友! 2、摘水果(剪出各种水果,用于奖励学生) 师:刚才小朋友认识的动物名字里有一些生字宝宝,这些生字宝宝可调皮了,现在它们跑到这棵果树上藏起来了,小朋友把它们找出来好吗? ①点击一个水果,出现一个生字。
②生字全回到水果中,去掉 HYPERLINK /xxyw/Html/pyjx \t _blank 拼音 (三)、随文识字 师:生字宝宝怎么一下子全跑了,哦,原来跑到课文里去了,小朋友打开课本P122,读一读课文,看能不能把它认出来。
2、旅游火车要出发了,我们赶快上车吧,来到动物乐园的第一站。 ①课件图:孔雀 锦鸡 句子:孔雀锦鸡是伙伴。 = 2 \* GB3 ②课件出示:孔 雀 锦 三个生字从句子中跳出来。 师:小朋友动脑筋,想想有什么好办法记住这几个生字宝宝?
3、告别孔雀和锦鸡,我们来到动物乐园的第二站 ①画面:雄鹰在飞翔 句子:雄鹰翱翔在蓝天。 师:这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它。
②师:雄鹰飞得又高又远,无边无际的蓝天是它的家,小朋友,如果你们好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。
③师:蓝天上不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢?
为什么这么说呢?
真能干,请男同学读这个句子: 天空雁群会写字。
4、旅游火车又开动了,来到了动物乐园的第三站。 ①课件:丛林、老虎 师:小朋友可以看出,老虎喜欢把什么地方当作自己的家? 句子:丛林深处有老虎 = 2 \* GB3 ②课件:歌声(百灵与黄鹂) 师:丛林里还有歌唱家哦!是谁呢? 课件:画面:黄鹂 百灵
师:黄鹂与百灵唱歌唱得这么好,当然要唱不停了。 (鹂 灵) ③这两个生字宝宝如何记?
5、走出丛林,我们来到第四站,这是一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁家? ①课件画面:熊猫嬉戏图 (嬉) 嬉这个生字宝宝,小朋友怎么记住它?
②小朋友知道哪些有关大熊猫的知识?
6、师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己家一样,有爸爸妈妈和亲人,人类和动物共同在地球上幸福地生活着,人类和动物是——朋友。 对了,所以请小朋友记住这句话: 保护动物要牢记!
师:小动物们有很多话要对人们说,现在你们来扮演一种小动物会说些什么呢? (四)生字回归课文。
(五)、指导写字 1、写字:丛 牢
出示田字格中的生字。
教师范写。
师巡视指导。
(六)、拓展练习 1、交流课外资料,自编拍手歌 ①指名展示资料,并出示老师准备的一些资料。你拍一,我拍一 保护动物要牢记; 你拍二,我拍二 你拍三,我拍三 你拍四,我拍四 ……
②展示合作自编的拍手歌。
学生欣赏画面
学生看图齐说图上的动物名称
学生上台当小老师,点击水果,教读全班,并请全班评价,奖励水果贴画。 重点读准: yīng ling
男女同学比赛读。
开火车读,并说词。
生自由读课文
学生读句子
齐读生字
孔:用联系生活方法:孔子 雀:小 隹
同桌商量
加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟 因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字。
请大家齐读这个句子。
人字)
(因为大雁飞的时候有时候排成一字,有时候排成人字)
学生读
(丛林)
拓展:学生介绍黄鹂与百灵的相关资料
句子:黄鹂百灵唱不休。
请四人小组商量商量,看能不能编个谜语记住它们,每个小组任选其中一个来说。 鹂:一只美丽的鸟儿在唱歌。 灵:火上山倒了。
加一加:女+喜
猜谜语:女孩子喜欢玩
学生说说相关的熊猫的知识。
③齐读句子:有了人们的保护,大熊猫们在竹林里
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