4.6.1人体对外界的感知教案 2023--2024学年人教版初中生物七年级下册.docx
4.6.1人体对外界的感知教案2023--2024学年人教版初中生物七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人教版初中生物七年级下册《人体对外界的感知》
2.教学年级和班级：初中七年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2课时
4.教学时数：45分钟
二、教学内容与目标
1.教学内容：
（1）视觉的形成和听觉的形成
（2）嗅觉、味觉、触觉的感知机制
2.教学目标：
（1）了解视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成原理和感知机制。
（2）掌握眼球和耳的基本结构，理解视觉和听觉的形成过程。
（3）通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学过程
1.导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——人体对外界的感知。
2.新课导入：介绍眼球和耳的基本结构，讲解视觉和听觉的形成过程。
3.课堂讲解：详细讲解嗅觉、味觉、触觉的感知机制。
4.课堂互动：提问学生关于感知的问题，鼓励学生积极回答。
5.实验环节：安排学生进行视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的实验，巩固所学内容。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验环节的表现，了解学生对实验原理和操作流程的掌握情况。
二、核心素养目标分析
1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解生命中的感知过程，形成对生命现象的深刻理解。
2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用科学的思维方法探讨感知机制。
3.科学探究：通过实验和观察，培养学生的探究能力，使学生能够通过实践活动，深入理解感知过程。
4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极、主动地参与到学习过程中。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-视觉的形成过程：包括光线经过眼球的角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体的折射作用，最终在视网膜上形成倒置的物像，视网膜上的感光细胞将物像信息转变为神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
-听觉的形成过程：声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。
-嗅觉、味觉、触觉的感知机制：分别涉及到鼻腔内的嗅觉细胞、舌头上的味蕾以及皮肤上的触觉感受器。
2.教学难点：
-视觉和听觉的形成过程中的物理变化和神经冲动的传递：学生可能难以理解声波如何转化为内耳的振动，以及振动如何转化为神经冲动的过程。
-大脑皮层视觉中枢和听觉中枢的作用：学生可能难以想象和理解这些中枢是如何处理和解释传入的神经冲动，形成我们所感知的视觉和听觉。
-嗅觉、味觉、触觉的感知机制的复杂性：这些感觉的产生涉及到复杂的生理结构和化学反应，学生可能难以掌握。例如，嗅觉的分子探测机制，味觉的不同味道感受器的分布和功能，以及触觉在不同压力下的感受差异。
四、教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
-生物学实验器材，如眼球模型、耳模型、嗅觉测试剂等。
-实验室内的显微镜，用于观察耳蜗和视网膜的切片。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业。
3.信息化资源：
-教学PPT，包含视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的相关动画和图片。
-科普视频，解释视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的形成过程。
4.教学手段：
-小组讨论，让学生合作探讨感知机制。
-实验操作，通过实践活动加深对感知过程的理解。
-互动提问，激发学生的思考和参与度。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
同学们，上一节课我们学习了人体感觉系统的基本概念，今天我们将深入探讨人体如何对外界刺激做出反应。让我们一起来探索视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉是如何形成的。
2.新课导入（5分钟）
首先，我们来回顾一下视觉的形成过程。当光线进入眼球时，经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体的折射作用，最终在视网膜上形成倒置的物像。视网膜上的感光细胞将物像信息转变为神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3.课堂讲解（15分钟）
除了视觉和听觉，我们还有嗅觉、味觉和触觉。嗅觉是通过鼻腔内的嗅觉细胞探测气味分子，味觉是通过舌头上的味蕾感受不同味道，触觉是通过皮肤上的触觉感受器感知压力和触感。
4.课堂互动（15分钟）
现在，我们来进行课堂互动。请大家想象一下，当你们闻到一股香味时，你们