浅议多媒体信息处理与检索技术教学中培养学生创新能力.doc

　　浅议多媒体信息处理与检索技术教学中培养学生创新能力 　　 　　“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。在知识经济条件下,经济和社会的发展,不仅取决于人才的数量和结构,更取决于人才的创造精神和创新能力。大学生是我国未来人才的后备军,他们是否拥有创新能力将直接关系我国的综合国力的发展。“高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力,作为教育改革的核心。[1]”因此,如何大力倡导并实践创新教育,从而营造有利于激发创新思想、呵护创新行为的校园创新文化环境,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质,已成为现实而紧迫的研究课题。 　　 　　1.课程在培养大学生创新能力方面的作用 　　 　　本文为叙述方便将《多媒体信息处理与检索技术》简称为多媒体与检索课。多媒体是融合两种以上媒体的人——机交互式信息交流和传播媒体,具有以下特点: 　　(1)信息载体的多样性:相对于计算机而言的,即指信息媒体的多样性; 　　(2)多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段; 　　(3)集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体,它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成; 　　(4)数字化——媒体以数字形式存在; 　　(5)实时性——声音、动态图像(视频)随时间变化。 　　多媒体与检索课是通过讲授有关的多媒体信息处理知识和相关的检索工具并运用科学的方法和技巧,对各种多媒体信息进行加工处理、再创造并从浩瀚的信息中找出符合特定需要的情报信息的课程。多媒体与检索课不仅是为学生有效地处理多媒体信息而进行的理论与方法的指导课,而且是培养学生创作意识、提高学习能力和创新能力、拓展知识范围、发展个性特长的方法课。它能培养大学生自主获取多媒体信息资源的方法,指导大学生在信息技术时代对多媒体元素加以选择、消化、吸收,创作成实实在在的多媒体作品。也只有积累丰富的知识理论、文化体系及专业结构才能面对日益发展的科技和社会,才会有所创新。 　　多媒体理论具有很强的实用性和实践性的课程,检索能力的提高是靠对信息资料的检索方法与技能的掌握,通过举一反三的训练,融会贯通地学习与掌握各种学科门类的知识,从而有意识地培养学生的观察能力、记忆能力、搜集阅读与开发利用的能力,进而培养学生的创造性思维,创造性思维的培养将为其开展创造性智力活动奠定良好的基础。 　　我国高等教育法明确规定:高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级技术人才。而多媒体与检索课是使大学生具有信息收集、整理、创作、评价等方面的能力,具有与社会信息化进程相适应的思想意识、思维方式和心理素质;同时,使大学生获得终身学习的能力,不管在学校还是将来走向社会,都可以通过自己的信息素质和信息能力不断获取新知识,工作中不断创新。因此,高校多媒体与检索课是培养创新人才不可缺少的重要方面。 　　 　　2.多媒体与检索课程教学创新 　　 　　创新能力是人的一种高层次的心理素质。它是一种提供首创性和价值性产物的能力。创新能力的本质特征是“提供首创性和价值性的产物”。首创性,前所未有,新奇独特;价值性,对个人或对社会有一定的价值,一定的作用。 　　创新教学必须对传统的教学进行改革,使其成为适应时代发展的新型的教学体系,培养出更多的创新型人才。改革传统的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价是多媒体与检索课创新教学的关键。[2] 　　2.1构建创新型教学模式 　　教学模式指在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序和阶段。传统的教学模式以“灌输式”为主要特征,严重地遏制了学生的想象力和创造力,不利于学生创新能力的培养和发展[3]。所以要进行模式的“革新”,建立一种以“主体性、创造性”现代教学思想为体系的培养学生创新精神和创新能力的新型多媒体教学模式,使学生成为学习的主体、学习的主人,在学习中探索,在学习中创新。 　　(1)创新教学设计 　　要以学生实践为主线,探究知识为中心,创造知识为重点,培养能力为宗旨这—教学格局。 　　①培养兴趣,启发想象。 　　②声像融合,激发灵感(创作灵感的培养在多媒体教学中有着重要的意义,多媒体感悟力既是理解多媒体的重要条件,也是培养多媒体创造力的前提之一)。 　　③学科交叉,尝试创作。(在教学过程中,结合大学生的思维特点,扩大和深化多媒体本身的知识、技能以及它与其他学科门类,各种教学手段的协同教育功能,有目的地培养和发展孩子的创造力。) 　　④创设情景,开拓创意(让学生在一定的情境氛围中大胆想象、自由创意,把自己