(苏联)叶赛宁-乌云给小树林镶上黑边…….docx
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(苏联)叶赛宁:乌云给小树林镶上黑边……
(苏联)叶赛宁:乌云给小树林镶上黑边……
：剑钊
乌云给小树林镶上黑边，
迷雾散发出一阵阵香气。
沿着泥泞的道路乘车出站，
我远离了心爱的林中空地。
森林僵凝，没有痛苦和喧闹，
松树的阴影拖曳如一方头巾。
痛哭着的思绪将心儿噬咬……
啊，我的故乡，你并不
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夏天的树与小树林
活动名称：夏天的树与小树林
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活动前言：现在的小孩子们都提倡上一些特长班，并且画画也可以培养孩子的定力，所以许多的父母们都比较愿意让孩子学画画，那么以下就让我们一起来看看应该如何培养孩子的画画天赋！
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活动目标： 1．培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。 2．发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。 3．在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。 活动重点：画面布局。 活动难点：一棵树与小树林画面布局的不同。 活动环节： 一、观采、激发尝试的兴趣： 抬头观察树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。 二、观条一棵树，了解尝试方法： 自己选一
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小树林中的泉水;作者简介;高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。代表作品：《海燕之歌》，《母亲》，《童年》，《在人间》，《我的大学》。;托尔斯泰，俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，被认为是世界最伟大的作家之一。;释题;初读课文，疏通字词 ;课文思路;分析第一部分;文字和宝石有什么相似之处？;;;分析第二部分;;3、为什么说“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？
;4、作者在文中表达了自己对俄罗斯语言的认识和热爱，从哪些语句可以看出来？;5、文本后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么？它与前半
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小树林中的泉水;教学目标;释题;文学常识;文学常识;文学常识;初读课文，疏通字词;文章围绕哪个中心句展开？;文章的结构层次？;整体把握文章;赏析第一部分;赏析第一部分;赏析第一部分;4、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美？
并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人，才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。;5、当我们研究母语的时候，哪些人的语言值得我们去研究？
作者认为有两类人的语言值得研究：
一是许多著名的文学大师如普里什文、高尔基、托尔斯泰等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会
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创意小树林课件;1;;;;;促进学生全面发展;;从自然界的树木中汲取灵感，设计出形态各异的树木形象。;绘画与音乐;运用互动技术，让孩子在虚拟环境中体验小树林的趣味和魅力。;;生态保护;空间布局与规划;;;创意构思;养护管理与技巧;;;通过小树林中的各种植物和动物，进行自然科学知识的普及与教育。;休闲娱乐功能;为各类生物提供栖息地和食物来源，维护生态平衡。;;;幼儿园位于森林深处，孩子们在户外自由玩耍，接触大自然，培养生存技能。;尊重自然;失败案例的教训与反思;;;;;感
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16.小树林中的泉水.ppt
帕乌斯托夫斯基 ;学习目的;文学常识;解题;初读课文，疏通字词 ;文章结构;整体把握;赏析第一部分; 2.作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？???
举例????
作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。
作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。; 3.作者如何阐述俄国文字的美的？用了什么论证方法？?
作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意；
接着又举例，用“露水闪”
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小树林中的泉水 【苏联】帕乌斯托夫斯基 教学目标 反复深入阅读课文，理解“泉水”的含义，明确本文所论述的对象。 找到能表达作者观点的语句，理解作者的观点。 教学重点 理解课文叙议结合的写作特色 教学难点 掌握随笔的写作技巧 释题 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。 文学常识 康·帕乌斯拓尔斯基，苏联作家，冠有抒情散文大师的称号。以探索作家创作活动的《金蔷薇》一书著称。
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小树林中的泉水 康.帕乌斯托夫斯基 作者简介 帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于莫斯科一个铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。 帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记。 长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。 释题 文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的文学样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味
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幼儿小树林课件.pptx
幼儿小树林课件
演讲人：
日期:
目录
02
活动内容构建
01
教学目标设计
03
环境布置要点
04
互动环节设置
05
安全防护措施
06
教学延伸建议
01
PART
教学目标设计
自然认知能力培养
季节感知
通过课件中的图片和互动环节，帮助幼儿认识不同种类的树木，了解它们的特点和生长环境。
生态教育
树木识别
结合四季变化，让幼儿观察小树林中树木的变化，了解季节交替对自然界的影响。
引导幼儿理解树木在生态系统中的作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
感官探索兴趣激发
视觉刺激
运用丰富的色彩和生动的动画，吸引幼儿的注意力，激发他们对自然世界的好奇心。
01
听觉体验
通过课件中
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秋天的小树林写景(4篇).docx
第=PAGE1*2-11页（共=NUMPAGES1*22页）
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秋天的小树林写景(4篇)
秋天的小树林写景第1篇
秋天的小树林，那一个充满诗意的名字。清晨，我踏着露水，漫步其中，仿佛走进一幅五彩斑斓的画卷。
阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影。我踩着这些光影，感受着秋天的温柔。突然，一阵微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低语。我闭上眼睛，倾听这美妙的旋律，心中涌起一股莫名的感动。
小树林里的桂花开，一簇簇金黄的花朵在绿叶中格外耀眼。桂花香钻进鼻尖，让我陶醉其中。我忍不住摘下一朵，轻轻嗅嗅，那香气仿佛能洗净心灵，让人忘却尘世的烦恼。
突然，一只小鸟从树上飞起，落在我的肩膀上。我吓
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演讲人：;CATALOGUE;PART;师资力量提升;通过快乐的小树林阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们自主阅读的习惯。;预期成果与影响;PART;;辅助材料的准备;引导孩子进入阅读状态的方法;PART;;角色分析;;PART;布置温馨、舒适的阅读环境，如铺设地毯、摆放软垫、挂上故事挂图等，吸引幼儿注意力。;分组阅读;;PART;开放式问题;让孩子们选择故事中的角色进行扮演，通过表演再现故事情节，增强对故事的理解和记忆。;小组故事创作;PART;家长参与阅读活动的重要性;;快乐的小树林主题阅读推广活动;PART;孩子们的阅读成果展示;;;THANKS
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秋天小树林的优美句子.docx
秋天小树林的优美句子
秋天小树林的美丽句子82句
1、黄黄的橘子你挤我碰，似乎争着要给农夫伯伯摘呢。
2、那天涯的云儿呵，是我的眼神太过灼热了吗，竟使你也如夕阳般胭脂醉红了双颊？我喜爱你，身着絮白的衣，在天际自由飘浮。
3、立秋后，天气渐渐转凉，到处洋溢着秋天的气息。
4、——李白《古风·其五十九》繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
5、同时褐色也是画家们在描绘秋景时的最爱。
6、——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波。
7、秋天，黄金的世界，谱写一首悦耳的歌曲。我爱秋天！我爱有瓜果香味的秋天，爱阴雨绵绵的秋天秋天，爱诗意
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穿过小树林——体育教案.pdf
精选公文范文
穿过小树林——体
育教案
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三、四、年级体育课教案时间第一
周第二节课型一课时内容1、队列队形；
2、游戏：穿过小树林；目的1、通过本
次课的学习，使学生进一步掌握队列队
形的方法与技巧。2、培养学生遵守课堂
纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集
体的关系。3、培养学生变向跑的能力和
克服困难的精神。顺序教学内容场地教
师活动学生活动数时强准备部分一、课
堂常规：1、体委整队、师生问好、报告
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×××××××××
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大班美术活动《小树林》反思.doc
大班美术活动《小树林》反思
我们班的孩子在美术绘画方面的能力特别的弱，尤其是让他们自己想像创作，对他们来说是更难了。我们很多的孩子都喜欢模仿老师的示范画，或者模仿美工书上的示范画，如果绘画活动中，没有示范画大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道应该怎么下手去画，这点是我们班孩子在美术绘画活动中最薄弱的，也是我们在今后要努力帮他们改正，引导他们的地方。
在上周的美术活动中，我们的主题是《我们的树朋友》，当然活动是围绕着树开展的，我们美术活动的内容是《小树林》，活动主要是让孩子感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法来表现，并能自己大胆运用多种方式来表现树的各种不同造型，