班主任综合评语伴高中学生健康成长.ppt

* * 班主任综合评语 伴高中学生健康成长 北京市第55中学 李梦莉 给学生总结的操行鉴定 向家长呈现的学生表现 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。 该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。 关注学生成长的过程 促进师生发展的互动 两种评价概念: 1.过程性评价：教育教学的动态过程之中,为师生提供学生发展的反馈信息。 2.总结性评价：教育告一段落或结束之时,评价学生的发展结果及教育目标达到的程度。 成长日记 过程性评价 学期评语 终结性评价 毕业评语 终结性评价 学期评语 过程性评价 一、充分发挥班主任评语的教育功能 1.关注学生的成长过程，发挥评语的导向功能 2007年8月15日 记得前些天报到，我只说了一句：“高中第一天报到就迟到，你觉得合适吗？”结果，你的眼泪就流了一上午。感觉你应该是个对自己要求很高的乖女孩，只是有委屈不要憋着，说出来会好些。通过这些天的接触，你应该是个有一定经验的班干部，希望你能继续为集体服务。 成长日记 2007年10月19日 这些天，作为代理团支书，你工作很踏实，也很认真，执行力很强。不过，工作主动性不强，缺乏主动工作的积极性，你可以试着自己设计一些团活动，也可以和团干部一起商量，我一定大力支持你。 2007年11月5日 学校组织诗歌朗诵会，区里要举行主持人大赛，你一定要好好表现，你的气质条件可以让你在这方面很出众，你要努力争取好成绩，这可以让你更自信，更勇敢。 1.关注学生的成长过程，发挥评语的导向功能 学期评语 工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。你参加朗诵比赛成绩喜人，各种活动主持得有声有色，一点一滴，都是前进的脚印，愿你顺着这条路朝成功走去。 宋朝司马光《客中初夏》 四月清和雨乍晴， 南山当户转分明。 心无柳絮因风起， 惟有葵花向日倾。 夏日清和雨乍晴， 天山当户转分明。 词无柳絮因风起， 心有葵花向日倾。。 自主招生 2.帮助学生树立自信心，发挥评语的激励功能 2007年10月20日 昨天你对我说，你觉得数学老师看你的眼神就好像说你是笨蛋。我不认同，我认为这是你自信心不足的表现，相信自己，也要相信老师。你能不懂就问这是一个好习惯，要坚持。 成长日记 2007年12月5日 昨天在手术室外看到你，我很骄傲，因为你那么坚强。妈妈会没事的，你要照顾好妈妈，自己也要注意身体，我同意你和妈妈一起搬回姥姥家住，这样对妈妈养病有好处。 你有一位了不起的母亲，她是坚强的、非常爱你的！继续努力吧，我深深地为你祝福！你常常觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是、不努力学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊、好强、不贪慕虚荣的人。勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。 关笑同学把评语读给病床上的母亲听 学期评语 2.帮助学生树立自信心，发挥评语的激励功能 2007年11月6日 你，一个高高壮壮的蒙古男孩。一个小海归，你问我对你的评价，我就直言不讳了，你是老师眼中的“小叛逆”，自己心里的“大天才”，集体中的“边缘人”，学校里的“非主流”。 二、注重班主任评语与学生自我评价的互动 2008年2月26日 牧日根写到：“今天我哭了，当着全班哭了，我不想离开，你别离开我。” “我会继续为你写日记， 我会永远做你的老师。” 你的那句：‘不让一个同学离开’让我知道你和这个集体再也分不开了。 2008年12月19日 从校辩论赛一路走来，你认识了自己的不足，听取意见，不光是辩论水平提高了，辨风有了长足进步，你在场上的大将风度让大家印象深刻。 辩论让我能辩证地看问题，看自己。谢谢你带我进入这一天地，我热爱辩论。 *