2017第二章教育社会学的历史和发展.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 01 教育社会学是社会学的分支学科 02 教育社会学是社会学的特殊理论学科 01 02 将教育社会学归属于规范教育学学科 将教育社会学归属于应用型社会学学科 阻碍教育社会学理论创新的认识论困境 教育社会学理论创新的认识论突破 教育社会学的发展历程 萌生阶段（19c末到20c初） 孔德 斯宾塞 华德 杜威 涂尔干 扩展时期（20c初到20c中叶） 苏则罗 韦伯 华勒 传统教育社会学 研究内容 1. 教育引导社会进步 2. 理想社会教育目标 3. 社会学原理的教育应用 4. 人的社会化 5. 教育人员问题 6. 教育社会地位和区域地位 7. 学校内部和学校与社区交互作用 知识回顾和拓展 70—80年代：社会学家参与教育内容、教育方法和教育评价的研究。教育机会均等问题。 60—70年代：对教育制度与其他社会制度的关系做了进一步研究。对学校社会学的进一步研究。 从传统教育社会学到新兴教育社会学（20c中叶以后） 50—60年代：教育社会学是理论社会学的分支，把教育作为一种社会制度，对其做社会学的分析。 苏联教育社会学的研究 1. 科技发展条件下教育系统的社会功能和变化 2. 教育的社会决定性、教育和环境对个人的影响及其相互作用 3. 社会结构和职业结构与教育的相互关系 4. 普通教育与职业教育的相互作用及其在社会中的作用 5. 知识分子的地位和作用 6. 学生集体的教育影响作用 7. 青年学生的社会定向、劳动就业与继续教育 东欧各国教育社会学研究 1. 微观环境和教育的目的定向对个性形成的影响 2. 家庭结构、物质条件、教育水平等对儿童社会观念形成的影响 3. 中学毕业生的社会化准备水平 4. 在科学技术革命的新形势下教师职能的变化 研究课题 1. 教育问题的社会学分析 2. 学科理论自身的建设 3. 针对地区热点的研究 我国教育社会学的发展 1. 部分高等师范院校开设教育社会学课程 2. 出版了一些教育社会学专著和研究论文 3. 1989年教育社会学专业委员会召开成立大会 1. 研究教育与社会结构和社会变迁的相关 2. 研究教育与区域社会之间的相关 3. 研究学校体系内部的各种社会关系 4. 研究班级组织内部的各种社会关系 三、教育社会学的研究范围和研究方法 研究范围 研究发展新动向 1. 越来越多参与制订和评价教育政策和教育规划的活动 2. 越来越重视国际间教育的比较研究，加强与比较教育的协作 3. 政治学、经济学等也将参与教育社会学的研究，进行协作 4. 研究领域日趋扩展，从宏观到微观 5. 教育社会学的研究将日益普及，由美国扩大到世界各国 规范性研究 证验性研究 方法论：人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。 研究方法 教育社会学方法论 教育学的分支学科，传统的教育社会学 规范研究：以人群在日常生活中所建立起来的社会规范或行为通则为依据，来分析教育与社会之间的关系，是“社会学知识的教育应用” 规范性研究 规范：也称社会规范，是指一切已建立的群体中引导成员作出反应的那种共同的标准或思想 社会学的分支学科，新兴教育社会学 实证主义社会学者倡导，重在社会学理论的建立，着眼于教育系统与过程里面的群体关系 证验性研究 研究领域：教育制度与社会结构中其他因素的关系 学校内的人际关系 学校与社区的关系 学校与其组成分子行为与人格的影响 参考文献 钱民辉：教育社会学百年进程，《社会学研究》，1997年第5期。 杨昌勇：中国大陆教育社会学三十年停滞沉沦之反思，《教育理论与实践》，2003年第1期。 杨昌勇：对国外教育社会学的介绍研究及其文献的回顾，《教育理论与实践》。1997年第5期。 钱民辉：对国外教育社会学知识体系的思考，《北京大学学报》（哲学社会科学版）， 2003年第1期。 吴康宁：《西方教育社会学的学科发展》（上、下）。 Thank you 谢谢 * In this slide there is a background placeholder. Click to the small icon on the center of the slide and choose an image from computer. When add an image, you must sent it to back with Right Click on Image - Send to Back - Send to Back. * * * * * * * * * * * * * * * * * 王碧梅 第二章 教