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《书本里的蚂蚁》习题.doc 《书本里的蚂蚁》习题一、读一读下列词语古老墙角蚂蚁花蕊陈旧经过细碎说话安静二、给下列生字注音蕊（）陈（）渴（）喝（）朋（）远（）三、用下列词语造句 1、静静地 ___________________ 2、轻轻地 ___________________ 3、密密麻麻 ___________________ 4、离家出走 ___________________ 四、对比组词? 纷（）好（）经（）如（）由（）己（）甲（）已（

2019-08-18 约1.13千字 3页立即下载

读了《书本里的蚂蚁》有感.docx 第第PAGE1页共NUMPAGES1页读了《书本里的蚂蚁》有感读了《书本里的蚂蚁》有感（精选30篇）当品读完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是本店铺为大家收集的读了《书本里的蚂蚁》有感，欢迎大家分享。读了《书本里的蚂蚁》有感1 最近我读了一本书，给我留下了很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有一只机灵又活泼的小蚂蚁在走来走去，很有意思吧! 《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，讲的是一只小蚂蚁在花上睡着了，这朵花被一个小女孩采回家夹在了一本书里，小蚂蚁在书本里走来走去使别的字也动了起来，变成了一个个有趣

2025-03-02 约1.13万字 20页立即下载

书本里的蚂蚁教学.ppt 教学目标教学重难点教学重点：品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。教法学法教法：这一课，鉴于童话的特点，我安排了阅读法，让学生熟读掌握故事的主要内容；用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：学生学习的方法，主要采取了自主学习，合作探究学习，分角色朗读，情境表演等方法，引导学生深入到文本中去。教学流程一、揭示课题，引入新课。二、自读课文，初步感知。三、走进童话，领略神奇。四、升华主题，感悟“蚂蚁”。五、

2017-05-23 约3.33千字 27页立即下载

3《书本里的蚂蚁》PPT课件.ppt 花蕊墙角孤零零睡觉随手趴下夹进挺乐意编写细碎密密麻麻朗读课文思考：课文讲述的是一篇关于什么内容的童话？你能初步概括出文章的主要内容吗？古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。 “喂，你好，你也是一个字吗？” “是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”“我们小的像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。 “我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。 “我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着

2018-09-23 约小于1千字 15页立即下载

《书本里的蚂蚁》教学课件1.ppt 教学目标教学重难点教学重点：品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。教法学法教法：这一课，鉴于童话的特点，我安排了阅读法，让学生熟读掌握故事的主要内容；用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：学生学习的方法，主要采取了自主学习，合作探究学习，分角色朗读，情境表演等方法，引导学生深入到文本中去。教学流程一、揭示课题，引入新课。二、自读课文，初步感知。三、走进童话，领略神奇。四、升华主题，感悟“蚂蚁”。五、

2015-09-07 约字 27页立即下载

《书本里的蚂蚁》教学课件.ppt 看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢？课文朗读 1、认真读课文，了解课文主要内容。 2、读清生字的读音。自学生字词方法指导 1、自由读课文，标出自然段。 2、边读边圈出生字。 3、把带有生字的词语多读几遍，直到熟练。花蕊　　陈旧 ruǐ chén 我会读黑黑的扁扁的轻轻地静静地孤零零直挺挺密密麻麻走来走去安安静静变来变去课文内容概括本文讲述了（）爬在花蕊里（），一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（），夹进了（），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个（

2017-05-28 约1.85千字 13页立即下载

《书本里的蚂蚁》教学课件1.ppt 教学目标教学重难点教学重点：品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。教法学法教法：这一课，鉴于童话的特点，我安排了阅读法，让学生熟读掌握故事的主要内容；用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：学生学习的方法，主要采取了自主学习，合作探究学习，分角色朗读，情境表演等方法，引导学生深入到文本中去。教学流程一、揭示课题，引入新课。二、自读课文，初步感知。三、走进童话，领略神奇。四、升华主题，感悟“蚂蚁”。五、

2017-05-27 约3.33千字 27页立即下载

书本里的蚂蚁说课稿.doc 《书本里的蚂蚁》说课稿兴隆镇学区中心校塔前小学唐艳萍各位评委、各位老师，你们好！说教材。说内容：我说的课题是冀教版小学语文教材三年级下册第18课《书本里的蚂蚁》。 2、教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。课文前两自然段交代了故事的起因：一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。一本陈旧的

2017-06-03 约3.34千字 4页立即下载

3书本里的蚂蚁讲解.ppt 无标题;墙角孤零零趴;墙角孤零零趴;墙角孤零零趴;1、（1-2自然段）古老的墙角;（）地开着（ ;（孤零零）地开着（静静;书本里有了一个会走路的字。第一;书本里有了一个会走路的字。第一;走一走跳一跳（ ;①羊上山草吃;羊上山草吃 ;他赞成我也赞成你怎么样他赞成我;看图复述故事;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题;无标题

2017-04-18 约小于1千字 24页立即下载

3书本里的蚂蚁讲诉.ppt 墙角孤零零趴在睡觉随手夹进挺乐意编故事花蕊古老的（），一朵小花（）地开着，一只小蚂蚁（）里（）。一个小姑娘采下花( )一本旧书里。小蚂蚁( )做一个“会走路的字”。它和这些字住在一起，每天( )。墙角孤零零趴在睡觉随手夹进挺乐意编故事花蕊古老的（墙角），一朵小花（孤零零）地开着，一只小蚂蚁（趴在花蕊）里（睡觉）。一个小姑娘采下花(随手夹进)一本旧书里。小蚂蚁(挺乐意)

2017-01-09 约1.21千字 24页立即下载

鄂教版语文小学4年级_3书本里的蚂蚁_书本里的蚂蚁（教学）2课件.ppt （根据新使用的部编版教材编写）冀教版三年级语文下册第四单元学习目标1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎”等生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.理解课文的内容，通过学习课文开拓同学们的视野，感受另一类童话的魅力。学习生字pāxiàchénjiùwèiyǎngxìsuì趴下陈旧喂养细碎Máfántǐnghǎofēngmiànhuāruǐ麻烦挺好封面花蕊（1）“挺”共（）画，（）结构，读音（）。（2）“蕊”共（）画，（）结构，读音（

2025-06-08 约小于1千字 10页立即下载

《书本里的蚂蚁》阅读测试有答案.doc 《书本里的蚂蚁》阅读测试《兔子胡萝卜》雪人最想拥有一个胡萝卜鼻子。《斑马生活在城市》住在城市的斑马先生依靠粉刷的工作维持生活。《屎壳郎喜欢圆形》屎壳郎喜欢圆形，所以追肥皂泡、追圆铁环、推牛粪都是让他快乐的事情。《给乌鸦的罚单》 1、警察阿龙给乌鸦开了张罚单，是因为乌鸦在光头上方便一下。 2、乌鸦最后交国罚单没有？这是只怎样的乌鸦？最后罚单和钱都在树洞里。《蓝狐狸的七棵树》蓝狐狸为什么要砍树？他最后砍了吗？为什么？每次经过都有鸟粪落到他头上，所以要砍树。最后没砍，他想到了拥有七棵树不只有鸟粪，还有美丽的羽毛和欢乐的鸟叫。《大头鱼在雨天和晴

2019-01-12 约2千字 3页立即下载

书本里的蚂蚁心得体会.doc 书本里的蚂蚁心得体会篇一：18《书本里的蚂蚁》教学设计及反思 18 《书本里的蚂蚁》教学设计及反思教学目标知识技能： 1.会认“蕊”、“陈”2个生字，会写7个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3. 学习略读，粗知文章大意。过程与方法： 1.能继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.以学生合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，引导学生在书上作批注。情感态度与价值观：开拓视野，引导学生感受童话的魅力。教学重点及难点重点：体会小蚂蚁为什么会使旧书变成新书。难点：体会小蚂蚁给这本书带来

2017-05-30 约5.15千字 12页立即下载

冀教版小学语文3年级下册书本里的蚂蚁.ppt 冀教版三年级语文下册第四单元;学习目标;学习生字;（1）“挺”共（）画，（）结构，读音（）。（2）“蕊”共（）画，（）结构，读音（）。（3）“麻”除了“má”以外，另一个读音是（）。 ;朗读课文思考：课文讲述的是一篇关于什么内容的童话？你能初步概括出文章的主要内容吗？;师生对话、生生对话，共同解疑。　　 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？　　 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？　　 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？; 全班分成四组交流，同学们可以发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助他把过程说具体。;小结;拓展延伸，

2017-04-16 约小于1千字 10页立即下载

四年级上册《书本里的蚂蚁》说课稿.doc 《书本里的蚂蚁》??说课稿兴隆镇学区中心校塔前小学???? 唐艳萍各位评委、各位老师，你们好！一、说教材。 1、??说内容：我说的课题是冀教版小学语文教材三年级下册第18课《书本里的蚂蚁》。 2、教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。课文前两自然段交代了故事的起因：一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇

2018-10-05 约3.41千字 3页立即下载