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幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》（通用9篇）

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的

诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。那什么样的诗

歌才是经典的呢？以下是小编整理的幼儿园中班诗歌语言教案《春

雨》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》篇1

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散

文中所洋溢的乐观精神。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》

及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦

苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动。

提问1：小朋友，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么

声音？（播放雨声录音）

二、欣赏诗歌《春雨》。

1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一

首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺

序逐一出示教具）

提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真

是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首

诗歌。

五、尝试创编诗歌动作

——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩

子种瓜的情景

六、尝试分角色表演诗歌

——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，

在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾

区的小朋友。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续

引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

活动评析：

这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试

验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个

问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子

的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不

事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感

兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，

就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参

观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》篇2

活动目标：

1．能有节奏的念儿歌。

2．尝试用动作表演儿歌。

3．进行合理创编。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回

答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这

是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，

它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站

起来回答）

二、第一遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

1．这首儿歌的题目是什么？

2．请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图

片）

三、第二遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听

到了什么？（幼儿回答后