七年级语文上册第五单元16猫教案新人教版.doc
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16猫
学问与技能
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解文中对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
过程与方法
1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。
2．揣摩生动的细微环节描写。
情感、看法与价值观
通过对文章的体悟，理解消退误会、同等相处的意义。
重点
1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。
难点
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
朗读法、质疑法、探讨法。
郑振铎的相关资料、多媒体课件。
2课时
同学们，猫是一种可爱的小动物，许多人因宠爱而养它，我国闻名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今日，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的欢乐与哀痛！
郑振铎(1898～1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。“五四”时期在北京参与学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。
1．学生自由朗读全文，感知课文内容。
2．文章写了几只猫？重点写哪一只？
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
3．再次朗读课文，完成下表。
第一只猫
其次只猫
第三只猫
来历
隔壁要来的
舅舅家抱来的
张婶捡来的
外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球
浑身黄色，很可爱
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情
活泼
较第一只更活泼，更好玩，会捉鼠
天生愁闷，不活泼，懒散
地位
宠物
宠物
若有若无，
不大宠爱
结局
死亡
丢失
死亡
1．作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生气，懒散郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不愿出来，不愿理睬。
2．家里的人对第一只猫的看法怎样？从哪些细微环节描写可以看出来？
家里人都很宠爱这只猫，如三妹“经常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的簇新与欢乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很宠爱它。
3．这只猫的结局怎么样？家里人的看法是怎样的？
这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地突然消瘦了，也不愿吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难受”，“我”心里也有一缕的酸辛。
4．其次只猫的“更好玩、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
从性情和本事等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；会爬树、捉蝴蝶、会捉鼠，这是它的本事。
5．画出文段中表现家里的人对它的看法的词句，体会家里人对它的感情。
大家都特别宠爱这只猫。主要词句有“心惊胆战”“查问好几次”“笑着骂”“饭后的消遣，是看它在爬树”等。
6．这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不兴奋”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
7．家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的看法，说明白什么？
家里人指责周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关切的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借其次只猫的失踪事务，表达了对那种不顾别人利益的自私自利行为的指责与鞭挞。
8．第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？
是从形态和性情等方面来写的。如“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“愁闷”“懒散”。
9．对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不宠爱它”“连三妹那样爱猫的，对于它，也不加留意”“它在我家仍是一只若有若无的动物”，这几句话在表现的角度上有什么不同？
第一、三句话是一般人的角度，其次句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。
10．文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、好玩，找出相关句子作分析。
(1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
写出了小猫玩耍时的动态和情态。
(2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
写出小猫的调皮、机智和好动。
(3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”“隐身在阳光隐隐里的绿叶中，似乎在等待着要捕获什么似的。”
小猫的调皮、顽皮让“我们”会心一笑！
11．这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮调皮。这样的描写，叫做细微环节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
前两只猫都遭受了不幸，此时又有了第三只猫的到来。不