爱孩子不能不商量.doc

爱孩子不能不商量 先请听两个小故事。 说有一位心理学家,他让一穷一富两个孩子同看一幅画，画里是一只小兔子坐在饭桌旁边哭，兔子妈妈站在一旁,板着面孔。穷孩子说：“小兔子为什么哭?是因为它没吃饱,还想吃,可是家里没了，兔妈妈也感到非常难过。”“不是这样的”富孩子接着说：“小兔子为什么哭?还不是因为它已经不想再吃东西了，但它妈妈强迫它非吃下去不可!” 富孩子的话,很值得我们教育工作者深思。爱孩子爱到强迫“孩子”“非吃下去不可”的地步,这种“爱”,孩子自然是不能接受的了。生活中有这样的妈妈，学校里也有这样的老师。爱孩子爱到孩子的生活就是自己的生活,孩子的学习就是自己的学习,孩子的成绩就是自己的成绩,孩子的面子就是自己的面子,以致“爱”到蛮不讲理、专横霸道的地步。这种爱的错位,必然产生各种被爱的心理障码与心理病症。生活的主人是孩子,学习的主人也是孩子,超越了这个位置,无论什么样的爱都不好接受,都会出问题。“爱育”的主体定位是我们爱孩子的前提。 爱是风，她可以吹得鲜花满园,也可以吹得冰天雪遍地； 爱是酒,她可以让你豪情满怀,也可以让你精神错乱； 爱是火,她可以助你火箭一般直冲云霄,也可以葬你于一片火海。 “爱你不商量”这不是在爱孩子。十年树木,百年树人。爱孩子需要我们细商量。