【大单元整体教学】1.1物体的运动 课时课件 大象版四年级科学上册.pptx

第1课时

物体的运动（大象版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标知道可以用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置；知道物体位置的变化就是运动；知道物体的运动方式不是固定的不变的，同一个物体既可以做直线运动,也可以做曲线运动。0102会科学、准确地描述物体在某一时刻的位置，并结合位置是否变化判断物体是否运动。03通过观察，能用比较科学的词汇、符号、图示记录和整理信息，有效表达自己的想法。科学观念04培养学生分析、比较的能力，激发学生的好奇心和探究热情。科学思维探究实践态度责任

新知导入它们的运动轨迹一样吗？我们一起去探究吧！

新知导入究究、奇奇和妙妙在操场上什么地方？描述认识位置我看到究究在跑道上。我看到奇奇在沙坑前面。妙妙坐在观众席上。

新知导入究究、奇奇和妙妙在操场上的具体的位置怎么说。描述认识位置这张照片的拍摄时间是9月30日15点40分6秒!我坐在距离主席台大约15米的地方。这时候我跳远刚要起跳!我刚离开起点大概10米…

新知导入用在（什么物体）的（什么方向），大约（多少距离）说说究究、奇奇和妙妙在操场上的位置。描述认识位置

新知导入究究、奇奇和妙妙在操场上什么地方？描述认识位置究究在跑道上离起点大概10米。奇奇在沙坑的跳板处，准备要起跳。妙妙在主席台的左边大约15米的地方。

新知导入描述认识位置我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。

探究新知我们想具体描述物体的位置，需要说出在什么物体的、什么方向、大约多少距离。这也是我们科学和数学中常用的描述位置的方法。小贴士

新知导入从照片上你还能知道什么？描述认识位置我还知道照片的拍摄时间是9月30日15点40分6秒！

探究新知我们在学习时要想获得更多的信息，就要一点点说，一点点想，这也是科学学习的一种方法。小贴士

探究新知你能判断出谁运动了？用“他原来在……现在……”处理信息：认识运动究究运动了，他原来离起点大约10米，现在离终点大约有20米!我也运动了，我原来站在踏板上，现在跳了将近2米远，在沙坑里！

探究新知你能判断出谁运动了？用“他原来在……现在……”处理信息：认识运动究究旁边的同学也运动了，他原来离边上观看的同学距离比较远，现在距离变近了。跳远裁判也运动了，他原来离踏板的距离很近，现在变远了。

探究新知在一定时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。小贴士

探究新知判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，判断前要先选好和哪个物体参照物相比。小贴士

探究新知你能判断出他们运动选择的参照物是什么？处理信息：认识运动究究运动了，我判断的参照物是起点和终点。我也运动了，我判断的参照物是沙坑的踏板。

探究新知处理信息：认识运动究究旁边的同学也运动了，我判断的参照物是观众。跳远裁判也运动了，我判断的参照物是跳远的踏板。你能判断出他们运动选择的参照物是什么？

探究新知画一画他们的运动轨迹，比一比这些轨迹有什么不一样。表达交流：运动方式

探究新知画一画他们的运动轨迹，比一比这些轨迹有什么不一样。表达交流：运动方式跳远100米赛跑像100米赛跑这样,运动轨迹是直线的运动叫直线运动；像跳远这样，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

探究新知画图时可以用两个点分别代表究究和奇奇，然后用简单的线条画出他们运动所经过的连续的位置。小贴士

探究新知它们在做直线运动还是曲线运动？迁移应用：生活中的运动直线运动直线运动

探究新知它们在做直线运动还是曲线运动？迁移应用：生活中的运动曲线运动曲线运动

探究新知通过调查说说我们还能画出哪些运动轨迹。摩天轮单摆踢球飞机起飞曲线运动曲线运动曲线运动直线运动

探究新知它们在做直线运动还是曲线运动？迁移应用：生活中的运动曲线运动直线运动

探究新知物体的运动方式不是固定的不变的，同一个物体既可以做直线运动,也可以做曲线运动。小贴士

课堂练习一、填空。1.我们可以用（）和（）描述自己的所在位置。2.根据物体的运动轨迹可以分为（）和（）。二、判断对错。1.天空中盘旋的老鹰的运动路线是曲线。（）2.一定的时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。（）方向位置直线运动曲线运动╳√

课堂练习二、选择题1.下列描述人物所在的位置，说法正确的是（）A.奇奇在学校门