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教学设计(中文版).doc

发布:2017-01-23约字共31页下载文档
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小学英语教案设计 设计者:广东平远县第一小学 姚利芬   1、教学内容: 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第一单元第一教时(Read and say) 2、学生分析:通过一年的学习,学生已有一定的英语学习经验,已经能够用英语进行简单的交流。本班学生很活泼,学习英语的兴趣也很浓厚,并且善于表演。 3、设计思想:通过各种活动的设计与开展,培养了学生听、说、读、写、唱、玩演、做、画等各方面的能力,增强了学习兴趣,体现了一种和谐、快乐的学习氛围,突出了在教学活动中学生占主体地位,教师占主导地位的指导思想,利用现代化信息技术,加强了学科教学内容的相互结合及知识的渗透。   4、教学目标: (1)??? 知识与技能:能正确地听、说、读词语come in,for,sure,here,you,are, goodbye和thank you.能正确地运用对话中的日常交际用语:May I come in?Yes.Come in,please.May I have a copybook?Sure.Here you are.This copybook is for you.Thank you.Goodbye. (2)??? 过程与方法:创设一些情景,让学生在愉快的气氛中习得英语知识,并能在现实生活中灵活运用自己所学到的英语。 (3)??? 情感态度价值观:知识要在生活中慢慢积累和运用,通过学习此课,要求学生要礼貌待人。   5、教学重点和难点:   教学重点:能正确地运用对话中的日常交际用语:May I come in?Yes.Come in,please.May I have a copybook?Sure.Here you are.This copybook is for you.Thank you.Goodbye.   教学难点:正确朗读May I come in? May I have…?的语调;This… is for you的句意;比较流畅地朗读本课对话,并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。 6、教学过程: ? 教学内容 ? 教学 环节 活动 时间 教学活动 设计意图 老师活动 学生活动 1、问候和唱英语歌. 热身运动 2分钟 用英语向学生问好:Good morning. How are you?Nice to meet you. 唱一首歌:Hello!How are you ? ? 学生从漫长的暑假回到学校的学习生活中,老师在课堂上用英语向同学们问好,使他们兴致盎然,跃跃欲试。在课前准备活动中选唱的歌曲Hello!How are you ?更能把学生分散的注意力调动到英语学习中来。 2、巩固3B 所学句型: May I come in? Yes. Come in, please. 复习巩固 3分钟 教师有意让一位学生迟到并敲门说:May I come in?老师答:Yes.Come in, please. ? 学生跟说这2句话;创设情境让五、六个同学表演。 May I come in? Ye in, please. 通过真实情景,让学生练说: May I come in? Yes. come in, please. 3、学习新句型:①May I have …? Sure.Here you are. 以旧带新 2分钟 ①先由3B学过的句子May I have a look?导入,老师环顾教室,发现学生座位上有一个漂亮书包,到学生座位前说:Wow. Your schoolbag is very nice. May I have a look?引导学生回答:Sure.Here you are. 再到另一同学桌前,拿起一学习用品问:What’s this? 学生答:It’s….老师问:May I have a look?学生很自然地回答:Sure.Here you are. ? ? ? ? ? ? ? ①学生回答老师提出的问题。 ? ? ? ? ? ? May I have a look?是上册学过的句型。先再现这一句子,然后由浅入深引出May I have a…?及其回答: Sure.Here you are.  ? ? ? 教学内容 ? 教学 环节 活动 时间 教学活动 设计意图 老师活动 学生活动 学习新句型:①May I have …? Sure.Here you are. 以旧带新 6分钟 ②借助手势语言和 表情动作,老师说: I want to draw a picture.But I have not a pencil.May I have a pencil?从而引出新句型及其回答:Sure.Here you are
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