2019年电大本科考试《心理学》形成性考核作业两份附答案.pdf

2019年电大本科考试《心理学》形成性考核作业两份附答 案 电大2019年本科专业心理学形成性考核作业 一、名词解释（每题2分，共28分） 1.记忆∶在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 2. 陈述性记忆∶主要是指对事件、情景和知识的记忆。 3.程序性记忆∶主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。 4.组块∶在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过 程。 5.精细加工∶就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的 知识使新信息和理化。 6.系列位置效应∶研究者发现，当要求人们去记忆一串项目时（如单词序列），项目的顺 序对回忆的效果有很大影响。人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中 间部分的回忆效果最差。这一现象被称为系列位置效应。 7.思维与想象∶思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括或间接的反映。它借助 语言、表象、概念或动作实现，是认知活动的高级形式。 想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程. 8.定势∶在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以 后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。 9.功能固着∶是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他 方面作用的现象。 10.创造性思维∶是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、有社会价值的产品的心 理过程。 11.词频与语境∶词频是指某个单词在书面语言中的使用次数。 语境任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的，或者说，都离 不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等，这些语言使用的环境，就是我们通 常所说的语境。 12.图式∶图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预 期的排列方式。也有人把图式看做是有组织的知识单元。 13.语言产生∶也叫语言表达，是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。 14.电报式语言∶美国语言学家弗罗金和罗德曼认为，不存在三词语阶段，因为儿童一旦越 过了双词语阶段，在他们的话语中就会很快地出现较长的短语。美国心理学家布朗将这一 时期的语言称为电报式语言。这种语言之所以称为电报式的，是因为这些句子中没有功能 词，即没有动词时态词尾，没有名词复数词尾，没有前置词、介词和冠词等。 二、简答题（每题4分，共44分） 1.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的? 按照信息加工的观点，记忆并不是一个简单的信息存储库，而是一个动态、活跃的系统， 从事着信息的接收、存储、组织、改变和恢复的工作。从某种意义上讲，记忆就像是一台 电脑，其信息加工过程主要分为编码、存储和提取三个阶段。 2.简述编码特异性原则。 影响记忆提取的因素有很多，其中最重要的一点是加拿大认知心理学家塔尔文等人提出的 编码特异性原则。该原则认为，什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息以及这些信 息怎样被编码加工，而已存储的信息又决定了什么样的提取线索是有效的，可以通过它来 提取已存储的信息。也就是说，当提取线索与编码时的情境相匹配时，提取的效果最好。 提取线索分为外部线索和内部线索两种。外部线索包括刺激的特性以及学习时周围的环境 等;内部线索包括学习时的精神状态、心境和情绪等。 3.简述遗忘发生的原因? （1）编码和提取失败。很多时候，发生遗忘的原因是信息编码的失败。也就是说，信息从 来就没有存储在记忆库里。 （2）消退说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。 （3）干扰说。干扰理论认为，如何看待婚前性行为。遗忘是因为在学习和回忆之间受到其 他刺激的干扰所致。 （4）压抑说。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。 4.根据艾宾浩斯遗忘曲线，谈谈复习时应遵循的策略? （1）及时复习。 （2）合理地分配复习时间。如果记忆材料所需时间较短，可用集中复习;如果时间较长， 分散复习效果较好。开始复习的时间，间隔条短，以后可以长一些。 （3）复习形式应该多样化。 5.什么是表象?表象在思维中有哪些作用? 表象∶事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于某事物的形象。表象是在视、嗅、触、 味等感觉的基础上形成的。 表象的作用 （1）表象能够促进问题解决和决策。 （2）表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。 6.想象有哪些功能? （1）预测和计划功能 （2）补充知识经验的功能 （3）代替的功能 （4）