临海市青少年宫六年级文学与写作课程教学总结.doc

临海市青少年宫六年级文学与写作课程教学总结 袁慧勇 写作是一件既讨人喜欢又讨人厌的事情，教写作则更是这样的。讨人喜欢是因为通过写作我们能将自己的内心告诉给广大的读者，“我手写我口”，“我手写我心”。之所以令人讨厌是因为写作并不是一件容易的事情，限于自己的语言水平和文字表达能力，写作往往是如骨鲠在喉甚是难受，尤其是当自己像挤牙膏样的半天也憋不出几行字来时，这种感觉就更加难受。然而，教写作之所以难受是因为看到学生们很难受时自己不禁也黯然感伤。 不过，讨厌是不利于也不可能解决好问题的，面对问题，我们只有解决才行。我们在寻找解决方法的过程中，先明确了本学期的教学目标：总体来说，通过该课程的学习，学生能够对阅读和写作产生兴趣。学会通过阅读文章获取信息，能够写500字左右的记叙文和300字左右的说明文。这种具体的量化的教学目标无论其是否真正可行，都将在一定程度上有利于问题的解决。 在具体的教学过程中，我们坚持了“作文的生活化”的教学理念，始终主张：在学习阅读中学会写作，通过语感训练来增强语言学习的能力，通过益智游戏来促进学习的兴趣的激发。口语表达将有利于作文能力的提高。坚持用语言的美感和故事的感染力来进行教人与育人工作。力争每堂课都让学生有所收获，在教学材料方面，我们既以《新体验作文》为蓝本，又不止于此，而是用大作文素材来引导孩子们学会思考，学会作文，学会阅读。 然而，作文的教学还得回到文章开头所说的两个关键词，喜欢和讨厌并行且悖，又实属无奈。 浙江省临海市青少年宫等级评估标准材料 1