特教教师(听障)业务水平能力测试题1.doc

特教教师（听障专业）业务水平能力测试题 姓名 成绩 一 二 三 四 五 总分 阅卷人签名 一、名词解释（12′ 每题3′） 1、听力残疾： 2、感音性耳聋： 3、人工耳蜗 4、多元智能理论 二、填空（26′每空1′） 新颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的聋校学生培养目标为：要全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有（ ）意识，遵守国家法律和社会公德；具有（ ），逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有（ ）、（ ）、科学和人文素养以及环境意识；具有（ ）的基础知识、基本技能和方法；具有（ ）能力、（ )能力和（ ）能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质等，养成（ ）和生活方式，培养（ ）的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 特教教师（听障专业）业务水平能力测试题 聋校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、（ ）、思想品德、（ ）、（ ）、语文、数学、（ ）、外语、（ ）、（ ）、劳动、综合实践活动等十三类科目。 从医学角度来看，听力都在（ ）以下的是正常的、不聋的；（ ）分贝对微弱的语声发生困难；（ ）分贝对普通语声经常发生困难；（ ）分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在（ ）分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。 中国残联公布的一项统计数字显示，全国目前有（ ）万残疾人，其中听力言语残疾人数最多，达（ ）万人。 新课程的评价特点是： （ ）、（ ）、（ ）。 三、单项选择（14′每题2′） 1、基础教育的核心内容是（ ） A.教育观念 B.课程 C.教育思想 D.教育目标 2、国家课程改革的焦点是 ( ) A.协调国家发展需要和学生发展需要间的关系 B.改革课程的整体性 C.改革选拔人才的机制 D.培养人的目标 3、新课程结构区别于现行课程结构的基本特征是课程结构的( ) A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D. 均衡性、综合性、选择性 4、综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的（ ）为核心的实践性课程。 A.经验与生活 B.实践活动 C.个性 D.知识拓展 5、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是( ) A.课程的建设者和开发者 B.教育教学的研究者 C.学生学习的促进者 D.开放型教师 特教教师（听障专业）业务水平能力测试题 6、.新课程倡导的学习方式是( ) A.自主学习、探究学习、合作学习 B.合作学习、接受式学习 C.小组学习、研究学习 D.探究学习、体验学习、小组学习 7、面对新课程，学校教学管理制度将特别强调和致力于以下三个方面的重建，第一方面是建立民主的教学管理机制；第二方面是建立旨在促进教师专业成长的考评制度；第三方面应该是（ ） A.建立以校为本的教学研究制度 B.建立学校的质量监控制度 C.建立学生成长档案制度 D.建立课程管理制度 四、简答18′ 1.《聋校义务教育课程设置实验方案》中指出聋校课程设置的原则是什么？6′ 聋校教学活动设计与组织应遵循哪些原则？12′ 五、论述题30′ 新课程要求建立多元的教师评价体系，促进教师专业发展。请结合自身的教育教学工作，论述教师的评价内容和评价标准应该包括哪些方面？为什么？