高中生物【自由组合定律】分类题型突破.pdf
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高中生物【自由组合定律】分类题型突破
题型一多对相对性状的自由组合问题
［重点突破］
1.图解
F,自交后代
：1
表型比例
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高中生物一轮复习课后达标练：自由组合定律的拓展题型突破.pdf
自由组合定律的拓展题型突破练习
一、选择题
1.某研究小组从野生型高秆（性）玉米中获得了2个矮秆突变
体。为了研究这2个突变体的基因型，该小组让这2个矮秆突变体
亲（本）杂交得F”用自交得F,发现F2中表型及其比例是高秆：矮
2
秆：极矮秆=9：6：1。若用A、B表示性基因，则下列相关推测
错误的是（）
A.亲本的基因型为aaBB和AAbb,K的基因型为AaBb
B.F2矮秆的基因型有aaBB、AAbb、aaBb、Aabb,共4种
C.基因型是AABB的个体为高秆，基因型是aabb的个体为极矮
秆
D.R矮秆中纯合子所占比例为1/2,Fz高秆中纯合子所占比例
为1/16
2.某植物花色遗传受A
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2025届高中生物一轮复习课后达标练：自由组合定律的拓展题型突破.pdf
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体。为了研究这2个突变体的基因型，该小组让这2个矮秆突变体
亲（本）杂交得F”用自交得F,发现F2中表型及其比例是高秆：矮
2
秆：极矮秆=9：6：1。若用A、B表示性基因，则下列相关推测
错误的是（）
A.亲本的基因型为aaBB和AAbb,K的基因型为AaBb
B.F2矮秆的基因型有aaBB、AAbb、aaBb、Aabb,共4种
C.基因型是AABB的个体为高秆，基因型是aabb的个体为极矮
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高中生物：分离定律与自由组合定律——年浙江高中生物选考各地模拟试题分类汇编.pdf
分离定律与自由组合定律
2020年浙江高中生物选考各地模拟试题分类汇编
1.（2020.02《名校联盟高考创卷》一；7）在一个果蝇种群中偶然发现一只突变型的雌果
蝇，用该雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配，F1中野生型与突变型之比为2：1,雌雄个体之
比也为2：1。从遗传学角度分析，下列解释合理的是
A.该突变基因为常染色体显性基B.该突变基因为X染色体隐性基因
C.该突变基因使得雄性个体致死D.该突变基因使得雌配子致死
2.（2020.02《名校联盟高考创卷》一；15）用小球模拟孟德尔杂交实验，提供装置如下图
所示，下列分析正确的是
①②③④⑤
A,模拟一对相对性状的杂交实验可以使用①④或②⑤
B
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人教版高中生物必修2第1章微专题突破2自由组合定律的特殊情况课件.ppt
第1章遗传因子的发现微专题突破二自由组合定律的特殊情况微专题突破二巩固训练基因互作(F1的基因型为AaBb)条件F1(AaBb)自交后代比例F1(AaBb)测交后代比例存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现9∶6∶11∶2∶1即A_bb和aaB_个体的表型相同A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状9∶71∶3即A_bb、aaB_、aabb个体的表型相同条件F1(AaBb)自交后代比例F1(AaBb)测交后代比例a(或b)成对存在时表现为同一种性状，其余正常表现9∶3∶41∶1∶2即aaB_和aabb的表型相同或
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高中生物--专题-分离定律与自由组合定律及伴性遗传.doc
专题别离定律与自由组合定律及伴性遗传
第一节基因的别离定律
一、相对性状
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验〔假说-縯绎法〕
1、实验取得成功的关键：
2、对别离现象的解释：
对别离现象解释的验证：测交
例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？
相关概念：
性状别离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象
等位基因：决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的相同位置上〕。
纯合子与杂合子
表现型与基因型
应用：淘汰......个体，选择......能/不能稳定遗传的个体进行......
杂交与自交
测交：让F1与隐性纯合子杂交。〔可用来测定F1的基因型，属于
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高中生物 第二节 自由组合定律 1说课稿 浙科版必修2.docx
高中生物第二节自由组合定律1说课稿浙科版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：高中生物第二节自由组合定律1，涉及基因自由组合定律的提出、实质和运用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修1中的孟德尔遗传定律、基因的分离定律相关，学生通过复习已有知识，能够更好地理解基因自由组合定律。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维和科学探究能力。通过分析基因自由组合定律的提出过程，学生能够学习如何从观察现象到提出假设，再到实验验证的科学探究方法。同时，通过运用自由组合定律解决实际问题，学生能够提升逻辑推理和批判性思维
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高中生物 第二节 自由组合定律 7说课稿 浙科版必修2.docx
高中生物第二节自由组合定律7说课稿浙科版必修2
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解自由组合定律，包括其基本概念、遗传规律及其在遗传学中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修2中“基因的分离定律”一节紧密相连，学生需在掌握基因分离定律的基础上，进一步学习自由组合定律。教材通过实例分析，引导学生理解自由组合定律的实质，并学会运用自由组合定律解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学思维：通过分析自由组合定律的遗传规律，提升学生运用演绎推理和实验验证的能力。
2.科学探究：引导学生通过观察、实验和数据分析，培养提
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高中生物 第二节 自由组合定律 2说课稿 浙科版必修2[001].docx
高中生物第二节自由组合定律2说课稿浙科版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中生物第二节自由组合定律2说课稿浙科版必修2
设计意图
本节说课稿针对高中生物必修2《自由组合定律》进行设计，旨在帮助学生深入理解基因自由组合定律的实质，培养他们运用遗传学知识解决实际问题的能力。通过结合课本内容，引导学生进行自主探究，激发学习兴趣，提高生物学科素养。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究的方法，通过实验验证自由组合定律。
2.培养学生逻辑推理和批判性思维能力，理解基因分离与组合的内在联系。
3.培养学生对生物
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高中生物必修2单元训练题(自由组合定律)及答案.doc
高二级生物训练题（自由组合定律）2014.10
清远市华侨中学生物科组 袁树明
一、单选题
1.基因型和的两种豌豆杂交得到自交得到结果符合孟德尔定律。在中与两亲本表现型相同的个体一共占全部子代的( )
2. 在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是（ ）
A．F1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子
B．F2圆粒和皱粒之比较近于3：1，与分离定律相符
C．F2出现4种遗传因子组成 D．F2出现4种性状表现且比例为9：3：3：1
3. 已知子代遗传因子组成及比例为：1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYR
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高中生物 第二节 自由组合定律 6教学实录 浙科版必修2.docx
高中生物第二节自由组合定律6教学实录浙科版必修2
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自浙科版高中生物必修2，以“自由组合定律”为主题，旨在帮助学生理解基因自由组合定律的实质，掌握其应用方法。本节课紧密结合教材内容，通过实验探究、问题引导等方式，引导学生深入理解基因自由组合定律，并将其应用于实际问题的解决。
核心素养目标
培养学生生物学思维，提升科学探究能力，通过实验探究基因自由组合定律，增强学生的科学解释和数据分析能力。培养学生严谨求实的科学态度，以及运用生物学知识解决实际问题的能力，同时提高学生的合作意识和团队协作能力。
学情分析
本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学
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高中生物一轮复习基础练习：基因的自由组合定律.pdf
基因的自由组合定律练习
一、选择题
L袁隆平被誉为“世界杂交水稻之父。现有高秆抗锈病D（DTT）
和矮秆不抗锈病d（dtt）的两个品种的水稻矮（秆水稻具有抗倒伏
的特征），控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
利用杂交的方法，疾得抗倒伏且抗锈病的品种。以下相关叙述错误
的是（）
A.Fi只有1种表型
B.F,自交得R,£中符合生产需求且能稳定遗传的水稻占3/16
C.Fi自交得F2,F2中有4种表型
D.此水稻杂交的过程遵循孟德尔自由组合定律
2.孟德尔在两对相对性状的豌豆杂交实验中，用纯种黄色圆粒豌豆
和纯种绿色皱粒豌豆杂交获得FR自交得F2。下列有关叙述正确
的是（）
A.黄色
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高中生物一轮复习同步练习：自由组合定律的拓展应用.pdf
自由组合定律的拓展应用练习
一、选择题
1.某种植物的花色有红花、白花两种，由两等位基因控制，不含显性
基因的植株开白花，其余的开红花。两纯合红花植株杂交得到
自交得到的F2中红花：白花二15：1,下列有关叙述错误的是（）
A.F2中红花植株的基因型有8种
B.Fz红花植株中纯合子占1/5
C.Fi测交得到的子代中红花：白花二1：1
D.控制花色的两等位基因独立遗传
2.苦叶菜属于雌雄同花植株，其花色黄（色和白色）受两等位基因
E（/e、R/r）控制。E基因控制黄色素的合成，使花色表现为黄色，而R
基因的存在会抑制E基因的表达,使花色表现为白色。现有多株纯合
的白色植株和黄色植株杂交得到R,3
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高中生物必修2单元训练题(自由组合定律)及答案.doc
高二级生物训练题〔自由组合定律〕2014.10
清远市华侨中学生物科组袁树明
一、单项选择题
1.基因型AAbb和aaBB的两种豌豆杂交得到F1,F1自交得到F2,结果符合孟德尔定律。在F2中与两亲本表现型相同的个体一共占全部子代的()
A.1/4B.3/4C.3/8D.5/8
2.在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的表达中，错误的选项是〔〕
A．F1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子
B．F2圆粒和皱粒之比拟近于3：1，与别离定律相符
C．F2出现4种遗传因子组成D．F2出现4种性状表现且比例为9：3：3：1
3.子代遗传因子组成及比例为：1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyr
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高中生物必修2 3.2基因的自由组合定律.ppt
测交试验结果 （五）基因自由组合定律的应用 1、解释生物多样性 * * 基因的自由组合定律 第二节 一对相对性状的遗传实验 P 紫花 × 白花 F1 紫花 F2 紫花 白花 3 ： 1 温故知新 × （一）两对相对性状的遗传实验 这与一对相对性状 实验中的F2的3：1的数 量比有联系吗？ F1 黄色圆粒 P 绿色皱粒 × 黄色圆粒 315 101 108 32 9 ︰ 3 ︰
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高中生物一轮复习人教版必修2第1章第2节基因的自由组合定律.ppt
3.(2014·经典高考)一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异，已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。图中显示了鹰羽毛的杂交遗传，对此合理的解释是( ) ①绿色对黄色完全显性 ②绿色对黄色不完全显性 ③控制羽毛性状的两对基因完全连锁 ④控制羽毛性状的两对基因自由组合 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B * * 考点二、基因自由组合定律的实质与细胞学基础 1.实质： 2.细胞学基础 同源染色体上等位基因分离，非同源染色体上非等位基因自由组合 * * 时间： 基因： 原因： 减数第一次分裂后期 非同源染色体上的非等位基因 非同源染色体自由组合